张兴华

摘  要：2013年，习近平总书记在湘西贫困地区视察工作过程中，首次提出了精准扶贫的概念。对贫困地区的人民而言，通过精准扶贫的方式实现提升经济收入的目的，进而使我国现阶段的贫富差距的大问题，也能够得到妥善解决。在创设和谐社会主义社会，确保社会有序稳定的发展中，精准扶贫起到了积极主动的作用。有了知识，人的命运才有可能发生转变、人的素质也得以提升，最重要的是贫困地区经济落后的问题，也能够有一个根本的改变。基于此，在精准扶贫中，人们一直认为高等职业院校是“授人以渔”的扶贫渠道，在诸多扶贫手段中，高等职业院校是最佳措施，能够从本质上解决贫困问题。在精准扶贫过程中，如何更好地运用高等职业院校，让其价值发挥到最大化，是所有人必须考虑的问题。该文对此进行深入探讨，同时给相关工作者提供可借鉴的经验。

關键词：精准扶贫  高职院校  价值与路径

中图分类号：G71   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（a）-0221-02

中共中央以及国务院，在全面建设小康社会的核心阶段，针对“精准扶贫”的整体战略，拟定措施，进行部署。中央于2015年，开展扶贫工作会议，在扶贫持久战役中，把“发展教育脱贫一批”作为五大工程的其中重要一项。我国于2011年，第一次把教育扶贫放在了首要位置，以此颁布了《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》，教育扶贫作为该阶段工作的重点，与产业以及岗位对接中，职业教育尤其是高等职业教育有其无法比拟的优势，在教育扶贫工作中，比起基础性教育以及义务教育，它具有更为深远的意义，并且影响力更大。

1  精准扶贫的内涵

2013年，在湘西部分贫困地区开展视察工作过程中，习总书记第一次提出了精准扶贫的理念，他指出，在进行扶贫工作的过程中，必须突破传统，改革创新，做到脚踏实地，科学合理地完成扶贫的规划工作。于2015年对贵州、云南等一部分贫困地区进行工作视察时，习近平总书记再一次重申扶贫问题，对“十三五”时期的扶贫工作，应该科学客观地规划，在扶贫工作中，应该把精准扶贫作为工作的重点，落户到位。相较于以往一贯使用的扶贫模式，在原有的扶贫模式的前提下，进行持续的改革、优化，进一步发展，被称之为精准扶贫。也可以说是，依据贫困地区环境、实际贫困户的问题，采用科学合理的扶贫措施，对需扶贫的对象，进行全面了解，帮扶到位，精确地改变现状，实现改变贫困现状的一种全新的扶贫模式。

2  高职院校教育扶贫的功能

对于贫困地区来说，通过教育扶贫可远离现状。依据建档立卡可知，全国贫困人口中，超过一半的人口，学历仅仅是小学生及以下。就受教育程度上看，贫困家庭的孩子与全国平均水平存在巨大差距。对大部分的贫困家庭而言，因为没有一技之长，在贫困线一直苦苦挣扎。改变贫穷首要是先改变愚昧，要扶贫先要提升其智慧水平。想要改变愚昧提升其智慧水平，发展教育是行之有效的手段。想要摆脱贫困，精准扶贫，职业教育是最为理想的方法。通过职业教育，对贫困地区和当地的孩子而言，可以掌握技能，获得脱贫致富的本事，就业率更高，就业水准更佳，全家脱贫的希望更高。

在扶贫中，高等教育是“授之以渔”的有效扶贫手段，可以从根本上解决贫困代际传递下去的问题。依据上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合编写，出具了《2017年中国高等职业教育质量年度报告》，得出一个结论，从2012年开始持续到2016年，在这5年的时间内，有超过一半的高职院校毕业生，出身于农民或者农名工的家庭，在一定程度上阐明，大部分的农村学子，借助于高职教育，获得了高等教育的就学机会，对农村孩子而言，想要接受高等教育，高职教育是行之有效的渠道，贫困家庭的孩子命运，因为接受高等教育得以改变，贫困学生有机会实现自我的发展，贫困代际的传递也因此被遏制。

3  高等职业院校精准扶贫的路径

3.1 加大招生制度改革

相对于经济发达的地区，贫困地区因为经济条件不佳，教学质量堪忧引发诸多问题，学生存在素质低、成绩差等问题。一旦高等职业院校招生，采用成绩作为衡量标准，那么一些出身贫困家庭的学生，很可能因为成绩，与高等院校擦肩而过。以上的实际状况，与高等职业院校精准扶贫的思路，背道而驰。基于此，在招生方面，高职院校应该进行机制创新，针对贫困地区的学生在成绩上降低标准，即便是其成绩不是特别理想，也有机会到高职院校就学，得到提升素质的机会。

3.2 完善资助体系

对贫困地区的学生而言，能否顺利就学，除了自身的成绩以外，还有很大一部分原因是高职教育花销，这是大部分贫困家庭难以承担的。针对以上情况，我国政府有一个长远认知，对贫困家庭学生就学产生的压力，政府采用扶持政策进行经济资助，提供一定的帮助。在财政资助方面，政府资源有限，贫困学生的数量年年上涨，因此政府资金资助状况严峻，对于贫困学生就学，救助只能算是杯水救薪。基于此，对于高等职业院校方面，配合政府部门，把扶贫工作落实到位，同时与院校所在地的企业和组织，深入联系，吸纳更多的资金，对贫困学生进行经济扶持，确保在获得政府补助资金的同时，扩大渠道，解决资助贫困资金不足的情况，获得更多的资助资金，帮助到更多的贫困学生。在高职院校方面，与政府部分深入合作，持续完善优化资助体系，确保以上工作能够落实到位，同时保证质量。对贫困学生的家庭深入了解，建立贫困档案，依据学生家庭实际贫困的程度，划分不同层次，进行按需补助，除了经济方面的补助，精神也是资助重要的一项，从根本上解决贫困家庭学生的问题。

3.3 完善就业扶持机制

因为素质教育发展，全民教育快速普及，我国的大学生，短短几年时间数量迅猛增长，导致在社会上的优秀知识生产力人数每年递增，但社会上并没有足够的岗位与之匹配，大学生的就业压力可想而知。而高等职业院校的学生，并没有足够的优势胜过大学生，在就业形势严峻的情况下，高等职业院校的学生在就业这件事情上更是困难重重。对于精准扶贫的高等职业院校，一旦贫困学生毕业以后，就业没办法达到预期，这样在精准扶贫教育的前期投入，将化为灰烬。对于贫困地区的经济水平，也就没有任何实质性的改变。基于此，对于政府部分而言，应该出台一系列的就业扶贫政策，确保在精准扶贫辐射范围内的高等职业院校的贫困毕业生，能够在毕业以后顺利就业，甚至找到一份更为理想的工作，确保这一类型的高职毕业生，将自己掌握的知识，转化成生产力，获取效益，让自己的生活条件得以改变。以此同时，对高职院校毕业生，高职院校应该配合政府部门，把就业以及创业方面的有关的政策知识，科普到位，帮助高职院校学生，从自身实际状况出发，有针对性地选择创业，自我解决就业难题，确保精准扶贫工作顺利达成。

4  结语

对我国传统的扶贫理念而言，高职院校加入到精准扶贫的队伍中来，是一种理念改革创新，更是对传统的颠覆。它把重点放在学生培养上，精准到位，同时对贫困地区服务，落实到位，是对“育人”理念的创新，同时也是把“助人”理念贯彻始终，推进精准扶贫战略，有着非凡意义。但也应该客观地认识到，针对现阶段精准扶贫工作，我国还处于摸索的过程中，在实际开展扶贫工作中，还会遇到诸多难题。因此对于高职院校而言，在进行精准扶贫的过程中，需要不断地积累扶贫经验，总结扶贫教训，拟定扶贫方案，合理完善扶贫政策，持续深入开展各个扶贫措施，并且贯彻始终，确保贫困地区的所有人，都能惠及扶贫效益，从而为达成全面小康的伟大目标，做出自己应该有的贡献。

参考文献

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