摘 要：课外阅读作为小学语文课堂上的一项重要环节，老师也要在这一环节中积极地引导学生去阅读，从而有效地弥补小学语文课堂教学内容的局限性。这样，学生不仅可以做到知识拓展和语言积累，还能最终提高阅读水平和写作能力。

关键词：课外阅读;小学语文;重要性;探析

作为小学课堂的重要环节之一，学生可以通过课外阅读的形式积累丰富的写作素材，从而逐渐掌握语文作文写作方法。提高学生的写作水平和培养学生兴趣有着重要意义，教师也要提高学生对这方面的重视程度。

一、加入课外阅读，调动学习积极性

兴趣是最好的老师，也是学生坚持学习的动力，因此，在小学语文教学中教师积极调动学生的学习积极性是提高教学质量的关键步骤。但是，以我国目前的教学水平来看，学生对于小学语文的学习热情并不高，甚至有很多学生由于教师呆板沉闷的教学方法而产生厌学的情绪，在这种情况下，在课堂教学中加入课外阅读，将所学的内容与有趣的课外知识相结合，能够在很大程度上调动起学生的学习积极性，从而让他们对语文这门科目产生兴趣。例如：在学习《手捧花盆的孩子》这一课时，课本重点讲述了这个小男孩诚实的品质，还用其他人的虚伪来进一步衬托小男孩“诚实”的可贵品质。在教导学生要诚实的时候，可以适当引入课外阅读的例子来加强说服力。比如“一饭千金”的典故，当初韩信落魄，一个洗衣服的老妇人可怜他，便施舍给了他一顿饭，韩信做了西楚霸王以后，感恩妇人，赠予千金，坚守“诚信”的美德。还可以借用“曾子杀猪”的故事来丰富教学内容，让学生明白“诚信”的重要性。让学生在学习语文的过程中，积累更好的写作素材。其次，这些课外阅读的内容可以有效地吸引学生的注意力，调动学生学习的热情，提高作文教学的效率，从而提高学生写作的积极性和写作水平。

二、培养阅读兴趣，自主参与写作

阅读和写作作为语文教学的两大环节，优秀的阅读不仅可以帮助教师培养学生的语文兴趣，而且还能帮助学生提高写作能力。学生在阅读后，能知悉阅读中的写作方法。例如，我们在学习《三打白骨精》之后，语文老师就可以引导学生阅读课外书《西游记》，学生就可以领略作者的写作手法和写作背景。学生在提高阅读兴趣后，还能对内容有很好的理解。再加上教师开展小组讨论、自主写作等方式，学生能够运用这种叙事写作手法的话，学习水平最终也能得到有效提升。

三、开阔整体思维，把握写作手法

书籍对小学生的影响是巨大的，教师就应该引导学生不断地去阅读，在阅读的过程中把握文章所要传达的思想情感和写作手法。例如：在引导学生阅读《草房子》《父与子》《三毛流浪记》等小学生必读书籍时，需要教师帮忙分析书籍中的写作脉络。小学生在把握文章结构方面的能力还比较欠缺，为了更好地发挥课外阅读对小学作文教育的积极意义，学生要在阅读课外读物的过程中，进一步把握文章脉络，提高整体结构意识，开阔学生写作的整体思维。另一方面，学生在阅读的过程中要注意积累，把文章中的好词好句或者好的感悟记录在摘抄本上，然后在晨读的时候进行记忆，并且思考如何将这些写作手法运用到自己的作文中，为自己的作文增光添彩，进一步提升自己的写作水平。教师也可以帮助学生在课堂中积极举办阅读交流大赛等。在写作比赛当中学生可以直观地了解到自己的作文和优秀作文之间的差距，并且有一个完整且准确的认识，从而提高学生的写作水平。这样的教学，老师愿意教授学生，学生也提高了自身的兴趣，对写作水平的提升也有重要的意义。

四、做好阅读计划，提高写作能力

教師可以划分各种多样的学习小组，让学生通过小组合作的方式来进行阅读。可是要按照现在的情况分析而言，建立一个新的团队写作新模式还是有一定挑战的。在进行小学语文授课的过程中，发现学生行文造句的能力还有待提高，尤其是在完成整篇作文的写作中，部分学生在完成作文时存在一定的问题，这样发展下去对学生写作能力的提高有很大的阻碍。鉴于这种情况，教师要提前做好学生的阅读计划来提高学生的写作能力。通过阅读的训练，使得学生可以自主完成写作，以此来提高学生的写作能力。通过这种练习，可以逐渐让学生掌握和提高阅读写作的技巧。例如在小学课文《渔夫的故事》这一课，老师就可以带领学生进行小组讨论甚至还可以分角色扮演一下，这样学生就可以真正了解到当时的人物心理特点。最重要的是，我们可以在选取的寓言故事上面深入研究，看看整个寓言故事讲的是什么内容，然后老师可以引导学生阅读，有时候也可以观看一些和课文有关的情景剧，这样图文并茂，学生更容易接受一些。只有这样，才能达到一个很好的效果。俗话说，兴趣是最好的老师，所以在引导学生写作时，最关键的一个环节就是让学生对阅读和写作产生兴趣，提高学生的积极性。在这之前，老师首先要做的就是选用合适的教学组织形式，比如小组合作学习，不仅可以提高学生的阅读兴趣和积极性，还能培养学生的团队合作精神。这样，学生就可以在同学们的带领下迅速投入写作。

总而言之，通过多年的教学经验发现，课外阅读是小学生最喜爱的语文学习环节。但是在开展具体的教学过程中，教师过于追求完成教学任务而造成对该环节的忽视。与此同时，对于家长来说，课外阅读也没有引起家长的足够重视，源于家长对课外阅读的重要性没有正确的认识。家长们片面地认为这种课外阅读就是在闲余时光来消磨时间，他们没有认识到课外阅读对于提高学生写作水平的重要作用。为此，只有家校共同配合、双管齐下、齐抓共管，共同为孩子的课外阅读抛砖引玉，让孩子通过大量的课外阅读积累，从而极力提升自己的写作水平。

参考文献：

[1]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育（中旬刊），2017（1）：15-16.

[2]杜松桃.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].神州，2018（11）：88.

作者简介：施美雅（1979—），女，汉族，福建石狮人，福建省教育学院本科，单位：石狮市新湖中心小学，一级教师，研究方向：如何让孩子爱上“阅读”，做到“悦读”。