胡自敏

摘 要：随着新课程的不断改革，农村小学数学教学得到了不断的发展，教师的教学观念也都发生了一定的变化。立足于自身的教学实践与感悟，从更新教学方式，激发学生兴趣;突出教学重点，提高课堂效率;课后巩固复习，培养自学能力这三方面入手，就农村小学数学教学中微课资源的开发探析发表个人的认识与看法。

关键词：农村小学数学;微课资源;开发探析

随着信息技术的飞速发展，微课资源作为一种新型的教学方式在教育教学中得到了广泛的应用。在农村小学数学教学中应用微课资源不仅可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力，还可以提高课堂的教学效率，取得良好的教学效果。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕农村小学数学教学中微课资源的开发探析展开详细的分析与阐述。

一、更新教学方式，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。可见兴趣在教学中发挥着非常重要的作用。在农村小学数学教学中，微课是一种新的教学形式，很多学生都没有接触过微课，因此学生会对微课产生一种探究的欲望。再加上微课具有形象、直观等特点，可以将数学内容更形象化、具体化，由此可以充分激发学生的学习热情。

基于此，我们农村小学数学教师应更新教学方式，充分地开发微课资源进行数学教学。例如，在教学“观察物体”这部分内容时，由于学生的方向位置感较弱，观察周围的事物也比较简单，只是直观地观察表面。由此笔者设计了微课视频，教学过程如下：首先展示“小明在不同位置观察小熊”的视频，然后通过小明说在不同位置看小熊能看到什么，让学生明确小明是怎么观察的。其次，展示“与小明同视角观看小熊”的视频，让学生了解到在不同位置可以看到什么样的小熊。再次，展示“相反方向看到小熊”PPT。让学生重点观察相对面观察物体所看到的物体形状的左右方向相反。最后，通过一些习题来帮助学生掌握做题的技巧，巩固知识。通过微课视频进行教学，充分激发了学生探索的积极性和主动性，使得学生全身心地投入到学习活动之中，从而使学生轻松地达成了学习目标。

二、突出教学重点，提高课堂效率

小学数学教学内容具有一定的逻辑性和抽象性，学生学习起来比较困难，教学中的重难点内容更是教学中的重大阻碍。针对这一情况，我们教师应不断探寻化繁为简的教学途径。这其中，微课资源具有资源丰富、内容短小精悍、主题突出、生动形象等多种独特优势。运用微课资源进行数学教学可有效突破教学中的重难点，提高课堂教学效果。

例如，在教学“认识三角形和四边形”这部分内容后，学生已經掌握了三角形的特征以及三角形分类的知识基础，但很多学生对于“三角形内角和”这一知识点仍比较模糊，因此笔者设计了“三角形内角和”微课视频来辅助学生理解。微课视频主要包含以下内容，首先是明确主题，即三角形的内角和;回顾180°的角有什么特点等。其次是实践验证，即通过三种形式探索验证三角形的内角和。第一种是撕下锐角三角形的三个内角，将其拼在一起;第二种是用量角器测量直角三角形的度数然后将其相加;第三种是将钝角三角形的最大角平行对折与底边平行，两个锐角向内对折。再次是提出问题：即将一个大的三角形平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是不是就是90°了呢？然后是引导学生亲自动手试试看，可以用上述的第一种方法进行验证。最后是总结结论，通过三种实验，我们可以得出一个结论：任意三角形的内角和都是180°。通过这一微课视频，可以充分调动学生的多种感官参与到学习活动之中，不仅使学生深入理解了三角形内角和的知识，提高了数学课堂的教学效率，还可以发展学生的逻辑推理能力，培养学生的探索精神。

三、课后巩固复习，培养自学能力

课后复习巩固环节是数学课堂教学活动的延伸，有效的课后复习可以扎实学生的数学基础，提高学生的数学综合能力，同时还可以为之后的数学学习活动奠定坚实的基础。但在以往的数学课后复习中，学生往往存在复习效率较低、复习效果较差等现象。鉴于此，我们可以引导学生利用微课资源进行复习，不仅可以提高学生的复习效果，还可以培养学生的自学能力。

例如，在教学“方向与位置”这部分内容时，笔者给学生制作了微课视频，其中主要有三大部分内容，一是创设情境，提出问题，即森林里的小老虎开了一个西餐厅，他费尽心思把厨房修饰的特别漂亮，小动物们都来参观。这时出示厨房图，并提问这些图案的排列有规律吗？我们一起来找规律吧。二是引导探索，寻找规律，在找的时候提醒学生观察墙面上每行有哪些图形呢？每行图形的位置发生了变化吗？然后在引导学生横着看、竖着看、斜着看，从而总结：这样几个图形按一定的顺序不断重复地排列，这也是一种规律。之后又继续引导学生观察地面上图案的规律。最后是欣赏规律，通过展示生活中有规律的图案，让学生发现生活中处处可见规律。在学习完一段时间之后，学过的内容学生可能会印象不太深刻，我们可以将微课视频分享给学生，供学生复习使用，如此一来，学生便可以很快回忆起学过的内容。

总而言之，在农村小学数学教学中开发和应用微课资源可以取得事半功倍的教学效果。也正是因为如此，我们农村小学数学教师也应该与时俱进，不断学习日益先进的教学技术和方法，并对其进行科学合理的运用，从而使微课资源发挥更好的作用，最大化地提高小学数学课堂的教学效益，促进农村小学数学课堂的繁荣发展。

参考文献：

[1]房胜国.小微见著，丰富教学：微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（11）.

[2]杨树霞.重视小学数学微课教学，提升学生逻辑思维能力[J].中国校外教育，2018（12）.

注：本文系甘肃省十三五教育科学规划课题《农村小学数学学科微课课程资源的开发》（GS[2018]GHB0698）研究成果。