柴利波

年前，我参加了“美国教育多元化和创新教育”的考察培训团，进行了为期21天的美国考察与培训，期间，我们走访了华盛顿和美国加州包括小学、初中、高中、大学在内的14所学校，听了不同身份的教师和教育管理人员的15场讲座，让我产生了对美国教育与以前不一样的看法。我认为，我国的基础教育有许多值得自豪的地方。当然，作为学习者，更需要透过一些现象去学习别人的长处，以便更好地为我所用。这次我们学习的主题之一就是创新教育，我觉得这一点美国教育的理念和方法确实有很多值得我们借鉴。看上去，美国的有些课程效率低，没有严密的教育体系，更没有教材;看上去，美国的课堂环节进展很慢，学生反应也不快，好像达成的目标也不高;看上去美国的课件大量时间浪费，没有在做练习……我当时很嫌弃他们的这些做法，直到我进入他们的课堂，直到我看到他们的学生展示的作品，我才顿悟，也许是因为慢、也许是因为浅、也许是因为课余实践，才造就了他们创新教育的成功，才有了他们的创新人才的涌现。

一、课程设置——创新教育的有效载体

这次我们主要在两个州学习，华盛顿和洛杉矶，在这两个不同的地区，我们听了一些关于创新教育的课程，比如目前大陆比较推崇STEAM课程，也就是融科学S、技术T、工程E、艺术A、数学M为一体的综合课程。这是美国一家培训机构首先倡导的，其主要目的是通过学科融合，让学生运用所学知识进行创造、发明，从而让学生能够体会不同知识之间的关系。