张智多 李佳

摘 要：随着我国新课程改革的深入与素质教育的不断推进，在初中教学中加强校本课程的开发已经引起了教育部门与学校的高度关注与重视，初中校本课程的全面开发符合当今社会发展的实际需求。通过分析我国初中校本课程开发的积极意义、现状以及有效解决初中校本课程开发中存在问题的对策三个主要方面，希望能够在新时期发展过程中实现初中校本课程的有效开发，推动学生实现综合发展。

关键词：开发现状;有效对策;初中校本课程

初中校本课程的开发与展开是学校自主实施与管理的，校本课程能够分为国家课程校本化与校本化的课程两种，在新时期发展中我国初中院校已经全面迈开了校本开发的步伐。并且在校本课程的开发过程中因为地区的不同会呈现出一定的差异性。因此我国初中院校在展开校本课程开发时需要全面建立在本院校实际发展情况的基础上，并且针对相应的课程开发管理现状提出切实可行的措施，全面保证初中校本课程开发的有效性。

一、初中校本课程开发的积极意义

（一）对国家课程不足情况的补充

我國的中学教学中一直没有什么改变和创新，这在很大程度上造成了国家课程中的教学内容与学校实际的情况有很大的出入。所以在这种情况下，积极地开发和利用校本课程，补救了很多的国家课程从高级层次推行再到低级层次过程中所产生的一些不足之处，从而满足国家课程的要求。

（二）能够全面满足学生的需求

国家实行的同一教育，在不同的地区和不同的学校可能会产生不适应性，不能适应每一个学生的学习需求。校本课程在这一方面能根据学校的实际情况，不同程度地满足不同学生的具体需求，让学生有自己选择课程的机会，在课程中能够有效地发展学生学习的积极性和创造性，从而实现有个性的教学成果。

二、我国初中校本课程开发的现状分析

虽然在顺应时代发展的大环境下我国很多初中校本课程已经得到了一定的开发，但是其中还存在很多现实问题，需要学校找出科学合理的对策予以解决。

（一）教师缺乏对校本课程的深入认识

现阶段我国初中教师在校本课程开发中对校本课程的重要性及课程特色已经有所掌握，很多教师把校本课程的开发与展开看作是具有特色的课程指标，在很大程度上体现出了以人为本的重要思想内容。但是很多教师对于自身的校本课程开发能力缺乏全面的认识，因此想要取得良好的校本课程开发效果必须对院校教师展开专业性的培训，让教师对校本课程的认识上升一个阶段。

（二）对校本课程开发内涵认识存在误区

很多的学校认为在初中教学中开发校本课程在很大程度上影响了学生的学习成绩，从而影响整个初中院校的升学率。但是，校本课程实际上是国家课程的一个重要的补充部分，与国家课程的教学并不会产生任何的矛盾，反而能够有效培养学生的学习兴趣，加强学生对知识应用的了解和认识，全面提高课程的教学质量，增强学生的学习效率，提高学生的学习成绩。

三、有效解决初中校本课程开发中存在问题的对策

（一）全面提升初中学校教师课程开发能力

在初中学校的校本课程开发中想要有效提升课程质量，学校应当及时有效地实现对教师课程开发能力的提升，学校应当立足于实际发展情况积极组织教师进行专门化知识培训，通过学习专家的课程开发经验及相应理论知识，全面实现提升教师专业化水平的目的。在具体课程的开发中教师除了需要掌握理论知识外，还需要对课程的编制技术进行系统性的了解与掌握。教师需要在国家提出的相应课程计划基础之上，对课程开发的具体化及微观性进行良好的处理，为初中院校制定出合理有效的课程展开计划与相应的教学内容，对不同学科内容进行协调，研制出符合本院校教学的校本课程教材。除此之外，在初中校本课程的实施过程中需要制定具体的教学目标，对于不同单元知识的课程时间进行合理分配，根据课程内容设置合适的教学设备，保证课程展开获取最佳效果。

（二）必须转变教师的教学方式

我国传统的黑板式教学模式通常学生都是被动地接受教师传授的知识，整个课堂氛围十分单调和乏味。这样的教学模式对激发学生的学习兴趣十分不利，很容易让学生产生厌烦的心理。在学校中积极开发校本课程，能够很有效地提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习相应的理论知识，实现教学课堂效果的最大化。每一所学校都有自身的学校文化，这是长期在办学过程中形成的共同价值观念，初中学校全面通过校本课程的开发进一步展现出学校的文化特色与办学方针。

综上所述，在初中学校中积极展开校本课程开发工作，对于激发学生学习兴趣、提高课程质量与效率有着促进作用。本文围绕着我国初中校本课程开发的积极意义、现状以及有效解决初中校本课程开发中存在问题的对策三个主要方面展开了分析与探讨，目的是能够在新时期发展过程中实现初中校本课程的有效开发，提高教学有效性。

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“初中信息技术学科校本课程的开发与实践研究”的研究成果，课题批准号为：GS[2016]GHB0493。