郑洁

摘 要：中华文化源远流长，写作领域薪火相传，先贤的文章精髓是今日创作的宝藏。笔者在教学实践中，根据论述性文章的内在特点，依托博大精深的传统文化，努力在循理立意、谋篇布局和论证方法等方面借鉴古代文学家们经验，以切实提升学生创作论述性文章的能力。

关键词：循理立意;谋篇布局;殊途同归

仓颉造字，国人开始进入书面创作的时代。从古至今，创作的河流始终波涌浪叠奔腾不已。这条河流给历代的操觚创作者以滋润沾溉，如果方法得当，今天的学生便依然受益。笔者依照论述性文章的特点，从三个方面入手，以实现古为今用的目的。

一、循理立意

纵观历年高考作文题，不难寻到根源，只不过有的直截了当，有的迂回委婉，这可从浙江省的高考题中窥见端倪。

2016年的作文命题提出虚拟世界的三种人生态度：疏离，追逐，不即不离。在庄子的眼中，追逐潮流，则有“阴阳之患”;疏离时代，则有“人道之患”;唯“有德者”才能避开险恶。我们面对虚拟世界，疏离不行，追逐也难，唯疏瀹五脏，澡雪精神，以安时处顺，乘物游心，才是唯一的康衢通途。

2017年的人生三本書：“有字之书”，《论语》中用“学而时习之，不亦说乎”揭示了这一点。“无字之书”，孟子有言“尽信书，则不如无书”，就是将书本知识与社会实践相结合。“心灵之书”，王阳明早就以“知行合一”为宗旨鞭策我们提高精神境界。借助传统文化中这些闪亮绚丽的思想，告知人们如何读好这三本书。

2018年高考作文命题：“浙江精神的体验和思考”，《说文》：“浙，江水东至会稽山阴为浙江。……