尹逊才

古与今、过去与未来是互通互融的，“今天在场的事物背后隐藏着昨天的不在场的事物;昨天在场的事物背后隐藏着尚未出场的后来的事物”。民国写作教学可谓是传统与现代写作教学的交接处，二者相互“隐藏”，相互激荡，如同泾渭交流。对这一时期的写作教学进行研究，有助于我们认识传统写作教学解构的过程和原因，以及现代写作教学建构的过程和内容。有关这一问题，历来不乏研究成果，但总体来看多偏重某一人物或某一事件，宏观的、整体的研究偏少，因而有必要对民国写作教学作一个整体的审视。

历史事件的解释和意义，永远是基于现代视角的，“过去的东西的真实意义要在后来和现在中展开”，“后人比前人更能理解前人，读者比作者更能理解作者”。从这个意义上说，那些被后世认可的研究才具有研究价值，因为它们蕴含了现代因素，代表了未来发展趋向。基于此，笔者遴选了民国时期八本中学写作教学研究的著作（见表1），试图整体反映民国学人对写作教学的认知与水准。筛选基于以下标准：经典性，即依然能对当下写作教学有启益;教学性，即侧重于写作教学法而非纯粹作文作法;涵盖性，即以十年为一个单位，“新文化”运动以来每个单位都涵盖。

寫作教学要探讨的，无非是“为什么写、写什么、怎么写、写得如何”四个方面的内容，即目的、内容、过程和评价。在实际分析的过程中，内容和过程不好切分，因而将二者合并。……