张慈全

【摘要】研究高中数学课堂教学有效性，是为了在高中数学教学中真正体现面向全体学生，使学生得到全面、主动的发展，切实有效地实施素质教育，探索有效的教学改革途径.通过研究、改革数学教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，激发学生的学习潜力，培养学生独立自主的学习意识和学习能力，使不同层次学生得到充分的发展，实现“课堂教学素质化”.

【关键词】数学;有效;教学

一、高中数学教学的有效意义

建构式教学当中指出，有效的课堂教学能够提升学生的学习动力和学习乐趣，有效的课堂教学能够促进学生对学习知识的能力吸收，但是现在我国的课堂有效教学存在一定的偏差，尤其对于像数学这样的工具类学科，教师无法正确地认识有效性教学，所以一时间各个院校各个教师之间开始开发有效性教学的方式.

这些方式分为两类：第一类是针对“快乐教学”的，许多学校与教师一致认为，快乐教学能够提升学生的学习乐趣，使学生在学习的过程中获得知识的积累，但数学本身是枯燥的，因此快乐教学并不适合数学，反而让人有一种为了“快乐教学”而教学的违和感;第二类是导案教学，也就是针对教学过程当中存在的漏洞进行教案再设计，从最初的教学目标到最后的教学巩固，都进行分门别类的设计，保障设计符合学生的发展，从而帮助学生用最短的时间获得最大的学习……