陈宇　谢回香　杨棵　杨江芸

摘 要：随着经济社会的快速发展，人们更加关注自身健康与精神生活，对此，我国大力推行“全民健身”的健康理念，鼓励广大群众开展丰富多彩的体育活动，推动了休闲体育的长远发展，对休闲体育专业的人才培养需求也愈加迫切。然而，当前休闲体育人才培养还处于新兴阶段，缺乏系统化、科学化、专业化的培养方案，导致出现针对性与实践性不强，无法满足新形势下的新要求与新需求。

关键词：休闲体育 人才 培养战略

随着我国经济的快速发展，人们不仅仅满足于追求生活的温饱，而是开始关注于自身的休闲时间，更多的追求身体上的健康与精神上的满足，尤其是伴随着快节奏的工作生活，“亚健康”为人们带来更多的困扰，健身运动等休闲体育成为人们追捧的新兴生活方式。大众在工作之余更愿意走进健身房、运动场上挥汗，通过多种体育形式达到锻炼体魄、强健身心的目的，虽然各大健身场馆、健身教练应运而生，然而缺乏系统、专业的休闲体育产业体系，直接影响到大众休闲体育的参与热情。对此，我国各大高校特别开设了休闲体育专业，致力于打造符合现代人需求的复合型人才。然而，由于此专业在我国还处于新兴阶段，在师资力量、课程设置、教学环境等方面还存在一定差距，无法满足当前社会对休闲体育人才的新要求，这就要求我们及时转变思维、创新思路，真正培养出优秀的休闲体育人才。

1 休闲体育概况

休闲体育作为一种新兴的产业，与传统的体育项目不同，休闲体育主要是人们可以自由利用业余时间开展的多种形式的体育活动，不仅仅局限于专业性的体育项目，还包括具有放松身心、简单易懂的趣味体育活动，不仅可以达到锻炼身心的目的，还可以丰富业余精神生活，是群众精神文明建设的重要组成部分。当前，随着生活节奏的加快，人们更加重视自身的健康指数，在此背景下，休闲体育方面的专业人才培养就显得尤为迫切。在國外休闲体育专业已经形成了较为专业的人才培养系统，通过专业的课程设置、丰厚的师资支撑、详细的考核评价等，为社会输送更具有实践性的休闲体育人才。然而，当前我国在人才培养方面还需要不断完善，高校培养模式与社会所需存在一定的脱节，宏观层面与微观需求没有形成对接，这就需要我们不断创新人才培养方式、拓展人才培养平台，以市场所需为导向，坚持“以人为本”的教育理念，培养更多专业型、复合型人才。

2 现状分析

休闲体育作为一门新增的专业，与传统追求成绩的竞技体育不同，休闲体育更加注重人们的参与度与健康指数，这就要求休闲体育人才要具备深厚的多学科背景，重在培养德智体全面发展的专业型人才，对人才培养方案提出了更高的要求。

2.1 缺乏专业系统设置。休闲体育在我国尚属于发展的初期阶段，在课程设置、培养方案等方面还存在经验不足的问题，虽然引进了国外休闲体育教育的先进做法，但是在本土化的过程中缺少“因地制宜”，导致与市场需求衔接不紧密。休闲体育专业与其他体育专业不同，是一门综合性的学科，涉及体育管理、健身项目等多种行业，这对于人才培养也提出了更高的要求，要求培养出的学生要具备德智体美劳的综合素质，显然当前单一的课程设置无法满足新形势、新要求。

2.2 缺乏深厚师资支撑。2007年我国高校才开始设置休闲体育专业，由于当时休闲体育产业还处于新兴阶段，在师资力量配备方面还存在诸多不足。一方面，缺乏专业的教师队伍。大多由其他专业体育教师兼任，对于休闲体育的认识与理解不够深入，在教授过程中自然会存在偏颇;另一方面，缺乏系统的培训教育。对于缺乏专业背景的教师没有及时进行再教育培训，这将直接影响到授课质量，同时也显得力不从心，无法激发学生的学习热情;此外，缺乏严格的考评机制。休闲体育作为一门综合型的学科，更需要教师投入更多精力进行学习与钻研，这样才能为学校培养更多优秀人才，然而缺乏配套的考评机制，对教师综合素质与授课水平的督促提升不够，在晋升空间、薪酬福利等方面也有所不足，影响到了教师人才的引进与培养。

2.3 缺乏明确目标定位。休闲体育人才的培养目的是致力于为社会提供所需要的人才，这就需要始终坚持以市场需求为导向，然而当前的培养方案中缺乏明确的人才培养定位，导致高校相关专业毕业生出现了就业困难、专业不对口等问题，在激烈的竞争中缺乏竞争力，究其原因，主要是因为高校在设置专业时缺乏对市场的分析把控，没有做到科学分析研究，大多仅设置了健身类专业方向，缺乏休闲体育管理、咨询、推广等专业方向，同时在资金投入、设备投入等方面不足，导致学生缺乏实践性与专业性，无法满足市场日益变化的高要求，使得人才与市场无法有效对接。

3 途径建议

“健康中国”理念的提出可以看出，人们愈加关注自身的健康与身体的素质，尤其是随着生活水平的提高，人们对于休闲时间的利用要求也愈发提升，这为休闲体育的发展提供了温床。对此，高校更应该注重对休闲体育人才的培养，设立专业的培养方案与体系，可以从以下几方面进行完善。

3.1 坚持市场需求，不断完善培养定位。休闲体育作为一门新兴的产业，是伴随着人们日益增长的生活文化需求而发展起来的，高校设置休闲体育专业的根本目标是给社会输送更多专业型的人才，这就需要坚持以市场需求为导向，培养实践性、综合型、复合型的人才。在人才培养方面要进一步明确定位，休闲体育专业属于综合型专业，应该注重多学科的理论积累，包括管理学、公关学、教育学等，同时也应该注重体育项目的实践教学，在培养学生掌握一技之长的同时，磨练他们团结向上、吃苦耐劳的优秀品质，为社会体育事业的发展提供更多应用型人才。

3.2 转变教育观念，搭建科学化培养体系。休闲体育与传统体育不同，不仅要求学生具备专业的体育背景，同时也要求要具备组织、策划、宣传等方面的能力，不断激发大众参与休闲体育项目的热情。因此，在人才培养方面要搭建科学化的培养体系，各大高校应该及时转变观念，引进国外先进的教育资源，建立专业化的师资队伍，同时，为休闲体育专业学生提供更多实践的舞台，如与企业共建培训基地、与外校合作交流学习等，从偏向理论教学转变为探索实践教学，更加注重能力的提升，不断增强相关人才的综合竞争力。

4 结语

休闲体育作为一门新兴综合型学科，应该注重对市场需求的把握，不断完善现有的人才培养体系与方案，进一步明确定位、提升师资水平、改善课程体系，更加注重学生综合能力的培养，为社会提供更多应用型、综合型人才，助推我国休闲体育专业的蓬勃发展。

参考文献

[1] 休闲体育人才培养模式的构建[J]. 于楼成.  当代体育科技. 2014（07）

[2] 如何让体育专业学生快速转入学习状态[J]. 董运宝.  成才之路. 2014（04）

[3] 体育专业学生诚信教育体系的构建研究[J]. 代青.  科技资讯. 2017（31）

作者简介：第一作者：陈宇，1998.9.7，男，汉族，四川省成都市，本科在读，单位：四川旅游学院，

第二作者：谢回香，1997.6.6，女，汉族，四川省内江市，本科在读，单位：成都中医药大学，

第三作者：杨棵，1999.10.22，男，汉族，四川省江油市，本科在读，单位：四川旅游学院，

第四作者：杨江蕓，2000.3.18，女，汉族，四川省邛崃市，本科在读，单位：四川旅游学院