【摘要】随着全球一体化的发展，频繁的跨文化交际对人们的英语听说能力要求越来越高。传统的大学英语听说教学弊端较多，造成了很多大学生英语听说能力弱的局面。基于翻转课堂的大学英语听说教学能够有效解决当前大学英语听说课面临的问题，培养学生的听说能力。

【关键词】大学英语听说教学;翻转课堂

【作者简介】辛本秀，曲阜师范大学，讲师，研究方向：英语教学法。

随着全球一体化的发展，我国与世界各国的交流越来越频繁，各种交际活动对人们英语听说能力的要求越来越高。2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力。

长期以来，中国英语教学重读写、轻听说，大学生的英语听说能力弱。听说课上，老师是课堂的主导，课堂教学以训练听力为主，学生表达自己观点以及和同学协作学习的机会少。长期的灌输式教学让很多学生养成了被动接收知识、不主动思考的学习模式。另一方面，大学英语听说教学多是大班授课，学生们的学习风格和英语水平各异，老师无法开展个性化教学。

综上所述，大学英语听说课的改革迫在眉睫。基于微课的翻转课堂可以有效解决当前大学英语听说课面临的问题，提高学生的听说能力。

一、翻转课堂的概念和特点

翻转课堂源于美国。林地公园高中的两位化学老师为给缺课的学生补课，录制视频传到网上供他们下载学习。……