龙德舒

每一个故事蕴含着人生哲理，有一定的教育意义，杜威、陶行知等都十分注意通过故事来教育学生。根据儿童心理特征通过系统的、有目的地使用各种故事教育，有助于小学生道德体系的形成和道德认知水平的提升，是探索德育的一條新途径、新模式。学校开展讲演故事等进行一系列的德育活动，让孩子们在耳闻目染中陶冶情操，培育社会主义核心价值观，培养良好道德情操，达到让学生在一种轻松愉悦的方式中受到启迪的目的。因而，学校利用故事教育作为德育特色品牌是具有十分重要现实意义的。

一、创设良好育人环境，营造故事特色文化氛围

为了营造故事特色文化氛围，实现学校环境文化的育人功能，学校可以故事教育为主题，创设了良好的育人环境。如校园可设立故事墙、故事雕塑;在每一层楼的走廊里悬挂各种蕴含着深刻道理的故事;每个教室设立图书角，学校校报设立故事专栏;学校广播站设立“讲故事”专栏，开展“故事点播”“故事擂台”等活动，使校园广播成为学生展示自我的窗口。种种举措使学校的每一寸土地每一面墙壁都能发挥育人的良好功能。让师生一走进校园、班级，便受到潜移默化的感染，沉浸于浓郁的故事文化氛围之中。

二、开发特色校本课程，奠定故事特色文化基础

校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程。实施校本课程是体现办学特色的有效途径。开发校本课程要立足学校实际，围绕学校的办学特色，挖掘学校的教育资源，构建学校课程体系，为学生的发展提供个性化的教育。通过校本课程的实施把特色引入课堂，展示学校的教育个性，有了特色课程的支撑，学校的特色创建才能稳步前进，才会卓有成效。

如广州增城区三联小学，近年来深入开展“小故事大道理育人模式的研究”。学校以故事教育为载体广泛开展特色创建活动，开发了《小故事大道理》一套校本教材，本套教材共分高、中、低年级三册，约二十几万字。每个年级各设置十个教育主题，每个主题都有数个发人深思、清新耐读的小故事，然后有点睛之笔的“大道理”，让人心灵为之震撼。完成一个主题后都精心设计了“达标要求”，促使学生在读故事明道理之时，提高学生的听说读写能力和实践能力。为了使用好这套《小故事大道理》特色教材，学校还在课程设置时利用地方课程开设了每周一节的“故事课”。

三、开展故事特色活动，彰显故事特色文化品牌

1.举办各种读书评比活动

为了培养学生爱读书的好习惯，学校要营造良好的读书氛围，可以举办“好书伴我成长”“暑假（寒假）读一本好书”“校园读书月”“班级读书会”等各种读书活动。活动要求学生记好读书笔记、或读后感。在活动中可以评选出“书香班级”“书香家庭”“书香少年”等，使学生在读书中明白道理，提高阅读和写作能力，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。另外，根据各年级学生的特点，进行故事的创编或续编大赛。

2.开展故事讲演比赛

开展故事讲演比赛是学校打造学校故事教育特色的一个重要的手段，它为同学们搭建一个展示能力的舞台。比赛中同学们演绎的故事可以是教材中的神话故事、民间故事、寓言故事，或课外读过的神话故事、民间故事、寓言故事。比赛可以评选优秀的同学进行表扬和奖励。活动可以要求专家、家长共同出席，在推广本校特色的同时，倾听他们的意见和建议。通过故事讲演比赛增强阅读兴趣，提高对语言的表达能力和表演能力，营造良好的读书氛围。同学们在一个个栩栩如生的故事中陶冶情操，感受故事中的真善美。

四、依靠科研课题引领，深化故事特色文化内涵

打造学校的特色如果没有一定的研究活动、教学理论作为指导，学校的特色就不可能有效发展。要打造故事特色，推动德育特色发展，首先，要建立学校德育特色科研网络系统。成立德育科研工作领导小组，聘请有关专家担任学校顾问，与学校骨干教师组成教育研究小组，以智囊团的形式为学校德育工作出谋划策。同时，要努力申报课题，结合学校的德育工作中的问题，积极开展深入研究。如唐山市唐家庄第四小学，在特色学校建设中走向科研化道路，认真做好《在语文教学中，利用故事实现听说读写最优化》国家级课题的研究工作，并获得了显著的成效。又如增城区三联小学，近年来围绕故事特色申报了区级课题“以故事教育促进小学德育工作的实践研究”，紧紧围绕课题学校开展“讲故事特色与学校教育、教学相整合”“讲故事特色与学生良好行为习惯的养成”等研究，逐渐探索出讲故事特色促进学校教育教学质量提高的有效之路，提升了学校德育特色建设的内涵。

五、利用丰富课余资源，推动故事特色文化发展

学校要充分利用好图书室、班级图书角增大学生的阅读量。每学期要规定各年级学生必读故事书目，每位学生要设一本“阅读存折”记录每天读书情况，并举行有关阅读故事知识竞赛活动。建议有条件的家庭建立家庭小书柜，存放书籍，培养良好的阅读习惯。

故事对孩子来说是相当有吸引力的，一些好的故事，他们可以百听不厌。学校要利用广播、电视、网络等平台多广播精彩的故事，广播站可以在课间广播时设立“讲故事”“故事点播”“故事擂台”等专栏，在校园形成良好的育人氛围，学生潜移默化中受到教育。

德育工作是学校的首要工作，小学生的思想道德素质决定中华民族未来的发展前景。学校利用故事教育开展德育教育是最好的途径之一。要发挥好故事教育的作用，学校就必须创设故事特色文化营造氛围，加大科研力度，开发有故事特色的校本课程，利用丰富课余资源组织丰富多彩的故事特色活动，解决好经费保障和特色老师队伍培训等问题。这样学校才能打造出故事教育的德育特色品牌，促使学生有效的培育和践行社会主义核心价值观，达到培养社会主义事业建设者和接班人的根本目标。

责任编辑 龙建刚