【摘要】我国是个多民族国家，对各少数民族外语教学来说，大部分都经历从母语、汉语到英语这样一个三语过程，其三语组合模式普遍为母语（L1）-汉语（L2）-外语（L3）。本课题选取大理白族中学生作为研究对象，旨在研究汉语作为中介语对大理白族学生习得英语（L3）的影响。

【关键词】少数民族;三语习得;语言迁移

【作者简介】李丽萍，云南师范大学。

一、背景介绍

大理洱源县的少数民族是以白族为主的多民族杂居，县内的其它民族语言几乎都被白语同化了，形成其具有自身特色的交际中介语系统，其少数民族汉语教学是以汉语中介语为起点的教学，白族学生在语言接触中形成的汉语中介语既有汉语成分，也有各民族母语的成分。因此，母语和汉语中介语对少数民族英语学习都有一定的影响。

二、研究内容

本课题的研究对象为洱源县中学生，有高二两个班的学生参加，共110名学生，其中白族学生（具有白语听、说能力）28名，白族学生（不具有白语听、说能力）33名，汉族学生47名。本次研究采用了问卷调查、访谈法、课堂观察和测试法来对研究对象进行调查，旨在研究汉语作为中介语对大理洱源县白族学生习得英语的影响，具体划分为以下两个问题：1.汉语是否对大理洱源县白族学生习得英语有影响？ 2.汉语对大理洱源县白族学生习得英语有什么样的影响？ 其影响为积极还是消极？

三、研究结果

1.在白语-汉语-英语学习模式下，汉语对白族学生学习英语有一定影响。……