【摘要】童本课堂，就是以儿童为本位，或者说以儿童学习为中心的课堂，童本课堂里的“童本”不同于“生本”，也不同于“学本”，“生本”中的“生”可以是儿童，也可以是成人，而“童本”中的童指的是正处在学习中的儿童。另外，“童本”也不同于“学本”，“学本”指的是一切教学都要坚持以学为本，遵循学习的要求和规律。由此可见，“童本”既要坚持以生为本和以学为本，同时还要尊重儿童的心理属性和儿童的年龄特点，让课堂回归儿童的认知天性和学习规律。遗憾的是，当下的英语学科教学中却呈现出部分教师大量使用翻译法以及脱离文本情境教授单词句型，以机械操练主宰课堂，以应试教育为目的导向的教学使得儿童学习的主观能动性大量缺失。

【关键词】童本课堂;小学英语

【作者简介】吴思仪，江苏省南通市通州区实验小学。

在英语学科中，我们要研究如何迈向童本课堂，实现儿童的本我发展。作为一名一线教师，结合多年教学经验，笔者认为可以从以下三个方面着手。

一、优化的情境是童本课堂的培养皿

课堂是儿童学习的生命场，童本课堂立足儿童本位，必定成为培养儿童学习和发展的最佳场所。儿童的一切自我认知和学习活动都是通过游戏和活动来完成的。童本课堂的原则与本质就是遵循儿童的天性，以游戏和活动为认知路径，并让儿童享受学习语言的快感和愉悦。

因此，童本课堂就要求我们将抽象的学习内容进行有机重组和改造，优化课堂的情境，将单调的句型语法等以丰富多彩的活动和游戏形式呈现出来。……