邓浩权

当班主任，安排座位是最让我头痛的事情。我们班四十九个人，两个人一组，多出一个孤零零的座位。

这单独的座位，很不好安排，许多班级“折戟”在这个座位上。有的老班主任告诫我，坐在这个座位的学生，慢慢地成绩就会下降，行为习惯也变坏了。

也有班主任给我支招，安排后进生坐吧，否极泰来，后进生没有多少退步空间了，说不定物极必反呢;也有的说，给爱说话的坐吧，孤孤单单的一个，正好潜心向学;还有班主任提议抽签的，听天由命。这三招听起来有理，但总觉得不如人意。同学们刚上初一，怎么能根据成绩给他贴个标签？至于爱说话的，我孤立他，会不会让他破罐子破摔？如果抽签，那不是变相放弃了班主任管理的主动性？

开学第一周，学生军训，几乎不在教室活动，教室也不过是临时的休息场所，座位也是臨时组合的，影响不大。我私下里跟班干部交流过，也跟同学们沟通过，他们坦言，大家都不喜欢坐单人单座的。是啊，一个人坐多孤单啊，有同学给那单人单座起了个雅号——“孤独王座”！

到了第二周，必须分座位了，我想出了一个折中的办法，按照学校安排的学号，最后一个号码的同学坐孤独王座，但最后三个座位合并为一组。彬彬是学号最末的同学，我跟他谈过，他也认同初次安排的折中方法。然后，我也做通了班长阿秀的工作，她同意坐到最后一排，跟彬彬并在一起，辅导彬彬的学业。

我跟彬彬的家长通了电话，告诉他们我这样安排的理由和辅导彬彬学业的措施;彬彬的入学成绩比较落后，有阿秀班长辅导对他来说比较合适。……