一、指导思想

立德树人，落实核心素养。英语核心素养包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力。新课程标准要求英语课堂教学以学生为主体，基于语篇，开展语言学习活动，探究主题意义，建构结构化知识。在学习理解，实践应用，迁移创新的过程中，塑造文化品格，提升思维品质。

二、理论依据

以策略培训为基础的教学，通过各种形式让学生意识到学习阅读策略的重要性，介绍、演示某些具体的阅读策略，让学生明白阅读策略的概念、分类、用途和价值，并通过提供显性和隐性相结合练习鼓励学生尝试去使用这些阅读策略。

三、文本分析

Alice in Wonderland一共12章，Down the Rabbit Hole介绍了本书的主人公和故事的开始。主人公能自由的和动物们对话，能神奇的变幻身体的大小。让孩子们能够展开想象，想象属于自己的Wonderland。精选阅读内容、指导并运用阅读策略、丰富阅读形式，并让学生利用阅读技巧，扩大阅读量，提高阅读能力。

四、学情分析

未知的重难点：本节课是一节阅读指导课，通过阅读策略的指导，然后让学生学以致用，进行大量的课外阅读。学生对于这两个章节的具体细节并不清楚，文章篇幅大，生词多，因此学生在阅读过程中的主要难点是快速阅读，有效提炼有用信息，掌握文章的主旨大意。

重难点突破：基于篇章，学生在学习理解，实践应用，迁移创新等一系列语言活动中：略读文本，获取主旨;精读文本，整合信息;分析语言特征，并且能够自己表述自己心中的Wonderland，体验实际获得感。……