邹日红

每一个人在自己的成长过程中都会通过各种不同的信息渠道获得对性别的认识，并逐渐形成自己的性别观。如何看待性别，如何扮演自己的性别角色，如何处理不同性别人群之间的关系，对每一个人的成长来说至关重要。

一、性别教育的内容

19世纪末，性别教育的概念也随着性别教育内容的增加而逐渐得到完善，从原来狭义的、单纯的性知识的传授，发展到现在的对性的全方位的教育。具体包括3个方面：1.性生理：生殖系统的解剖结构，妊娠过程，儿童少年生长发育的规律，性卫生保健，性传播疾病（如艾滋病）的防治。2.性心理：性心理特征，性意识的发展，性心理的自我调节。3.性道德：性道德观念与性道德范畴，性道德规范的养成，性法制以及自我保护。

二、幼儿性别教育存在的问题

（一）家庭方面

1.父母缺乏参与性别教育

家长是幼儿早期教育的最初实施者，家长的模范作用及性别态度对孩子人格形成起重要作用。但现实生活中，由于父母工作忙、缺乏性别教育意识等等各种原因，父母很少甚至从来不参与幼儿的性别教育工作。

2.家长没有树立正确的科学的幼儿性别教育观

家长对孩子的性角色行为过分敏感亦是不必要的。比如不必禁止男孩从事艺术活动，逼迫他参加竞争性运动;也不必阻拦女孩玩枪弄棍，只让她抱着洋娃娃过家家。现代研究显示，通常社会适应力良好的人，拥有高度两性特质。

（二）幼儿园方面

1.幼儿园教师男女比例失衡。……