【摘要】本文以中等职业学校职业英语技能竞赛中的“情景交流”环节为例，在对该环节考核内容及形式深入分析的基础上，提出相应的备赛的策略，切实提高学生在通用职业场景中运用英语的综合能力。

【关键词】中职;英语;技能大赛;情景交流

【作者简介】赵晓雪，女，重庆市涪陵区职业教育中心英语高级讲师，研究方向：审美教育、信息化教学、有效教学等。

经济全球化时代，国际交流日益频繁，英语作为跨文化交际最重要的信息载体之一，其重要性不言而喻。面对新的形势，《英语》作为中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其教学模式和人才培养模式必须逐步改变以适应时代的需求和社会的发展。

一、中等职业学校职业英语技能大赛赛项说明

全国中等职业学校职业英语技能大赛服务于中职英语教学改革发展需求，旨在达成以赛促教、以赛促学、以赛促改的目的。比赛分为“在线测评”、“情境交流”、“职场应用”和“职业风采”四个环节。2017年《全国职业院校技能大赛职业英语技能（Vocational English Skills）赛项规程》将4个环节得分比例调整为10%、35%、35%、20%。该比赛形式和内容对接岗位需求，贴近生活实际，全面考查中职学生在通用职业场景中运用英语的综合能力、基本职业能力和职业素养。

二、“情景交流”环节考核形式及内容

1.考核内容：选手以2人团队为单位参赛，主要考核其在通用职业场景下综合运用听、说、写技能进行信息交流、合作讨论、情境描述、阐释观点的能力。其具体考核点为：1.对图片内容和情节的准确理解及其隐含职业意义的深度挖掘;2.口语表达是否自然流畅、观点明确、条理清晰，符合相关职业特点; 3.在正确理解裁判提问的基础上，有理有据的阐述观点并得出结论。……