陈文静 胡值豪

一、声音导入，激活思维

师：同学们，听，什么声音？（播放风的声音）

生：我听到了风吹动风铃，发出叮叮当当的声音。

师：是呀，风来啦。（板书课题：风）

师：生活中你还在哪里看见过风呢？

生：我在草原上看到过风。

师：风吹过草原，会怎么样？

生：风吹过草原，绿油油的小草会随风摆动。

生：下雨的时候风很大，雨丝会被风吹得斜斜的。

生：我看到过台风，呼呼地刮过大海，卷起很大很大的浪。

生：我也在电视里看见过台

风，会把大树都拔起来，把房顶也卷起来。

师：哇，台风真可怕，做这么多坏事，大家可不喜欢他！风要是可以小点，小点，再小点，你还能看见他吗？

生：我刚刚就看见风了，他让我的几根头发动了一下。

生：刚刚老师的丝巾也飘动了一下。

师：哇，风悄悄来到我们教室了，那他一定也能去操场、公园、森林，甚至池塘、天空……可以去好多好多地方。

生：我看见过风吹过树林，树叶左右摇晃。

生：我还看见风把风筝吹到了天空。

生：我在池塘边玩，看到风把水池吹出了波纹。

二、策略可视，明晰思维

1.将风吹动柳条的场景说得有趣

师：同学们，风有时很大，有时又变得很小，无处不在。看，他来到了这里，你看见了吗？他在干什么？（出示柳条扶动的画面）

生：风在吹柳枝。

生：风在帮柳树传播种子。

生：风在柳树叶底下玩耍。

师：怎么玩？

生：他们在开心地玩耍。

师：哇，好想看看是怎么开心地玩耍。来，咱们看看大诗人是怎么说的？可有意思了，来，讀读。（出示“风抱着柳枝荡秋千”，生齐读。）

师：看你笑得最开心，说说，哪里有意思？