【摘要】“二重观”旨在教学过程中教师与学生双向学习，从而提升课堂教学的有效性。在中小学的英语教学中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，从学生的生理和心理出发，注重教学方法，从学生的兴趣角度出发，给学生以鼓励，教师也可以从学生的表现中获得反馈，从而改进教学，体现教师的教和学生的学的二重观。本文基于2017年高中英语课程标准的核心素养，进一步分析二重观与英语教学的关系，该研究对英语教学有一定的参考价值和启发意义。

【关键词】英语教学;主观能动性;二重观

【作者简介】朱嫦媛，福建师范大学。

一、引言

2019年3月12日，在英语课程与教材研究这门课上，王老师给我们放了一段视频，视频内容讲的是小羊过河的故事，具体内容是：一个羊群需要跨过一条湍急的河流，从而才能到达对岸。在这个羊群中，由于河流过于湍急，让人不寒而栗，而离对岸的距离又是那么远，一开始没有一只羊敢跨越这条河流，但是怎么办呢，不跨越河流就无法到达彼岸，这个时候，有一只羊勇敢地站出来了，它第一个用尽全身力气，成功地跨过河流，到达了对岸！于是，其他的羊只们见状，也开始一个个地迈出了勇敢的步伐，一个接一个地成功地跳到了对岸。可是，最后剩下一只小羊，它无论如何都不敢迈出跳跃的步伐，它太瘦弱太小了，河流到对岸的距离，对它来说太过遥远，是那么不可及，而水流又是那么湍急，一不小心就会被冲走。……