陈花

一、思维可视化策略在写作指导课中的运用

思维，在人脑中具有快速、简约的特点。而语言文字的表达，要求准确、清楚，易被人理解。通过写作，能使思维内容不断充实，思维过程更加严密，思维质量大幅度提高。而良好的思维能力又能促进、提高写作能力。思维与写作总是相互作用的。所以，培养良好的思维品质，用思维策略去解决写作中的问题，是写作指导课的核心所在。

思维是人的一种认知活动，往往是内隐的、不可见的。如何将隐性的写作思维可视化？顾名思义，“可视化”就是“让本来看不见、看不清的东西看得见、看得更清晰”。写作思维可视化，即让学生在特定语境下，根据自身言语思维发展特点，借助一系列思维策略和工具，让抽象思维具象化，建构科学的写作思维训练模型，并能用此去反观、指导、管理、修正自己的思维过程和写作过程。这将是未来写作指导课所要着力解决的核心问题。那么，思维可视化策略如何运用于写作指导课呢？结合教学实践和文献研究，笔者做了以下梳理。

1.头脑风暴法，让思维具有独创性

“头脑风暴”是由美国学者亚历克斯·奥斯本提出的一种激发创造性思维的方法，又称“智力激励法”。其特征就是一个群体在一种既紧张又活泼的心理氛围作用下，借助高强度的思考，通过灵感激发与碰撞，使各种奇思妙想纷纷涌现。

近年来，头脑风暴理論被引进各国中小学作文教学，成为作文指导课中培养学生创造能力的一种有效策略。……