李 鹏，李燕子，易淑明，陈 烨 ，郑晓妮 ，刘丽波 ，朱有葱

（1.益阳医学高等专科学校，湖南 益阳 413000；2.湖南城市学院，湖南 益阳 413000）

教育部《教育信息化2.0行动计划》[1]《中国教育现代化2035》[2]的发布，标志着我国教育信息化发展进入新的阶段，教育理念和教学模式发生深刻变革。雨课堂是教育部在线教育研究中心推广的信息化教学工具，具有线上线下教学相结合、数据化教学管理等优势，是目前信息化教学的主要工具之一[3-4]。外科护理学是一门实践性很强的护理学专业主干课[5]，绷带包扎是医院尤其是基层医院较为常用的一项外科护理操作[6]，要求学生在实习前掌握，在教育主管部门每年进行的毕业生实训抽查中，绷带包扎为抽查项目之一[7]。为了提高学生绷带包扎技能水平，督促学生主动练习，本研究采取基于雨课堂的视频考核方式进行绷带包扎考核，取得较好教学效果。

1 对象与方法

1.1 对象

2018年10—12 月，采用整群便利抽样法选取某专科院校2017级大专护理两个班为研究对象，1班45人为实验组，男5人，女40人，年龄17～19岁；2班47人为对照组，男5人，女42人，年龄17～19岁。两组学生一般资料比较无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。两组授课教师相同。

1.2 研究方法

1.2.1 对照组 对照组采用常规教学方式。绷带包扎实训操作共4学时，其中两个学时为理论讲授，两个学时为实训考核，间隔两周作为练习时间。教师对绷带包扎步骤进行讲解及示范，发放评分标准，开放实训室，要求学生自行练习，两周后进行操作考核。……