丁鹏

摘 要：从当前社会现状来看，德育已经渗入到生活中，它的存在就是督促人们不断提高自身的道德修养，从而推动整个社会健康发展。但目前，初中德育效果并没有达到一个理想状态，同学们的知与行无法形成统一。因此，就主要分析了在初中教学中，应该如何落实德育工作，既而有效提高初中生的德育素养。

关键词：德育素养;相互作用;陶冶情操;言行举止

在传统的教学中，老师都喜欢把重点放在知识传授上，对于同学们学习和实践能力的培养并不重视，加上德育的片面性，使得同学们的价值观得不到正确的引导，这就直接影响到同学们综合素质的提升。为此，老师就需要在素质教育的影响下，不断更改自己的教学方式，有效落实德育工作，提高德育质量。

一、当前初中德育工作现状分析

现在很多中学都开设了德育课程，这门课的主要目的就是指导同学们形成良好的思想品德，规范他们的行为，培养他们的情操。但这门课的实际教学效果却没有那么明显，很多老师根本不重视德育课程，把重点都是放在知识理论学习上，这就使同学们无法得到全面发展。除此之外，家庭教育对孩子们的成长是非常重要的，父母的言行举止必然会影响着孩子的行为，同学们的道德形成与发展和家长有着密不可分的关系，可有些家长并没有意识到问题的严重性，经常把一些社会上的不良行为直接表现出来，而孩子对于这样的行为判断不准确，也跟着家长学习，逐渐成为身上的陋习[1]。还有的家长过分溺爱孩子，对于孩子的言行举止没有进行正确的引导，同时也不配合学校的德育工作，促使家庭德育严重缺失。

二、有效落实初中德育工作的具体措施

1.全面提高德育素养

要想做一个有道德的初中生，除了要掌握相关的德育知识外，还要全面提高良好的道德素养，这里说的全面提高并不是在学校拥有完美的表现，还要在社会、家庭等圈子有良好的德育素养表现。在社会中，需要承担应该承担的社会责任，比如不乱丢垃圾、给老年人让座、不在公共场合大声喧哗等;在家庭中，尊重长辈、孝敬父母，比如帮爸妈分担家务、帮爷爷奶奶捶背等。除此之外，还要时刻警示他们要拥有一颗坚持不懈的决心和一个积极向上的心态，只有从生活、学习中不断检验理论，才能全面提高德育素养。

2.老师以身作则、言传身教

要想让初中生形成正确的道德观，老师在教学中就需要以身作则、言传身教在日常教学中，老师要以自身为标杆，时刻注意自己的言行举止，比如在课上不乱发脾气、不随便批评人;在课下看到其他老师或领导要主动打招呼，自己制造的垃圾自己处理等。而同学们就会从老师的言行举止中学到些什么，既而以老师为榜样，从而养成良好的德育习惯。

3.联合家长共同进行德育

在德育中，家庭德育是最基础的部分，这就需要借助家庭和社会的力量来帮助同学们提高德育素养。因此，老师需要联合家长共同展开德育，比如老师可以要求家长，让他们时刻注意孩子的成长变化，正确引导他们去分辨事物的真伪，包括社会的现实和常态。只有学校和家庭双管齐下，才能让同学们积极且主动参与到德育学习中，既而有效提高初中德育的效率[2]。

4.组织团队活动进行德育

在初中这个群体中，有一个非常明显的特点，就是初中生特别喜欢集体活动，老师就需要利用这样的特点来组织团队活动，通过活动来进行德育。例如：在时间允许的情况下，可以举办“孤儿院送温暖”这样的德育活动，老师需要让同学们提前准备一些自己平时喜欢看的书籍、喜欢吃的零食或者自己喜欢的玩具，然后组织大家一起到孤儿院去帮助这些无依无靠的孩子，这样不仅可以让他们理解到父母的不容易之外，还能让他们养成呵护他人之心[3]。除此之外，老师也可以组织一些校内团队活动，比如让同学们参加跳绳比赛，以小组形式进行比拼，通过这种运动来培养同学们的团队意识。只有这样，才能把德育更好地渗入到教学中，从而达到事半功倍的效果。

5.融入生活元素进行德育延伸

在德育工作中，除了要把生活融入課堂中之外，还要把课堂延伸到生活中。因此，老师可以组织同学们一起编排一个“情景剧”，让同学们积极参与其中，比如谁负责舞蹈编排、谁负责道具、谁负责服装等，把一些生活元素联想到德育中，并通过表演展示出来，这样他们不仅可以学到更多属于自己的知识，老师也能通过表演来了解他们的真实想法。除此之外，老师还要加强生活与德育的联系，在德育课堂中给同学们提供更多了解生活的机会，从而让他们把课堂中累积的知识运用到实际生活中。

根据以上的阐述和分析，学校不仅要培养人才，还要培养更多高素质人才，这也是教育的真正目的，德育不管在任何教学阶段都是极其重要的。因此，老师要针对当前德育存在的问题不断深入研究，以身作则、联合家长，并通过团体活动来深入开展德育工作，从而引导同学们形成正确的三观。

参考文献：

[1]龙小军.落实有效的初中德育管理工作之我见[J].新课程（中学），2017（8）：218-219.

[2]王鸯.如何有效落实初中德育工作[J].读写算（教育教学研究），2014（33）：17.

[3]黄兆良.革新视角下试析初中德育教学模式的优化[J].读与写，2018，15（32）：43.

编辑 高 琼