姚美玲

摘 要：趣味教学是通过幽默的语言、巧妙的设计等各种活跃课堂的手段提高学习效率的教学方式。在学生对生物学科重视程度不足、学习效率不高的实际情况下，教师可以从导入和结语的设计、幽默风趣语言的使用和多媒体技术的应用等角度增强课堂教学的趣味性;还可以结合实验探究及分组合作来巩固课堂知识和扩展课堂深度，引导学生主动参与、自主思考;在教学中坚持与时俱进、适应性和启发性的原则，避免出现流于形式和无序组织等问题，实现教学知识性和趣味性的统一，最终提高生物课堂的教学水平与学生的学习效率。

关键词：趣味教学;生物课堂;课堂效率

课堂是学生学习的主要场所，课堂的设计和组织是影响学习的主要因素。在新课程改革的背景下，传统的“满堂灌”“填鸭式”“一言堂”“教师自问自答”“教师问，学生答”等课堂形式已经不符合现代教育的要求了，改变课堂形式是大势所趋。这需要教师改变观念和授课方式，告别以往课堂的乏味、枯燥，营造轻松活泼的课堂氛围，让学生敢于学，乐于学。

初中生物课堂重在展示生物科学基本内容，研究生命现象和揭示生命活动规律。在传统教学形式的基础上，增加初中生物教学的趣味性，不仅可以为课堂增加活力，也会激发學生学习生物的兴趣，学生在乐学好学的氛围中，学习效果也能得到充分保证。可见，趣味教学确实是一种能够提高课堂效率的教学方式。……