姚艳

摘 要：生命科学教学精要是通过课堂教学既展示了生物科学学科本身的基本内容，反映了自然科学的本质，又能以此提高全体学生生物科学素养，更重要的是促进学生的个性发展。主要讲述了在新授课、实验课和试卷评讲课等几种类型生命科学课堂教学中，因材施教、循序渐进地以提高学生的生物学习兴趣、培养学生操作技能及动手能力和引导学生思维形成及提高解题能力，如何促进学生个性的发展。

关键词：生物;课堂教学;绽放;个性发展之花

一、绪论

义务教育阶段的生物学课程作为自然科学领域的学科课程，综合考虑了生物科学的发展、社会需求和学生发展的需要三个方面，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。为满足不同条件的学校和不同需求的学生，促进每个学生的充分发展，生物课堂教学因材施教，有较大的灵活性。所谓促进学生个性发展，通俗地讲是在学生原有的基础上更上一层楼;科学的定义是指在学生个人的动机、需要、基础、兴趣、特长、倾向性、学习风格和思维方式等组合差异的基础上，教师根据人才成长规律和社会发展的需求，对学生的学习内容、学习方法、发展方向作出科学的判断、准确的选择，使学生发挥自觉性、积极性、主动性，从而促进学生潜力的发挥和发展。因此，我们作为初中生物老师，多年的教学实践证明：教师一定要在充分利用各种类型的课堂教学，利用多种教学方式……