盛春晖

摘 要：从2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲和说明的分析入手，结合5年的高考原题分析，就人教版生物必修3中“生物与环境”部分复习提出多年教学的实践思考。

关键词：种群;群落;生态系统;策略

人教版生物必修3中“生物与环境”部分是高考中相对难度较低的一部分。从知识层面来说除生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用部分难度稍高外，2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲和说明中14个相对简单的知识点有5个在这部分，但这部分知识的学习更重要的是教育学生树立“绿水青山就是金山银山”的社会责任，因此不轻视。我从以下三个方面谈谈教学中的体会。

一、研读普通高等学校招生全国统一考试大纲和说明，明确方向

每年的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》）是教育部考试中心颁布的，作为纲领性文件其是为高考编制的，考试说明又是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构和使用的题型具体说明，内容上进一步做了减法。因此作为指导高考复习指导的教师来说必须研谈，明确怎么考的问题。2019年“生物与环境”部分《大纲》和说明延续了2018年的要求，仍然从种群、群落、生态系统三个层次考查，但提高了生物多样性保护的意义和措施部分的要求。

二、研究5年高考真题探寻高考命题趋势，对标指导

高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究，能更好地把握命题的思路和精神实质。认真研读近五年新课标全国卷试题，不仅可以体会高考命题的思路和方向，也可以检测和巩固学生所学知识，从而提高學生审题和解题能力。我将近5年的有关“生物与环境”部分的考点进行了列表分析，列表如下：

从近五年的命题情况分析可知：

1.生物与环境这部分知识在必修模块中总的占分比例为8%～14%。

2.在这部分知识高考中重点考查的是种群的数量变化和生态系统方面的知识。

三、教学中的具体策略

这部分知识教学难度不高，占分比例较少，在紧张的高考复习备考中往往容易被轻视，因此又是在考试中容易丢分的部分。因为教学中首先要重视，在巩固基础知识的基础上，重点是建立知识之间的联系，理解知识，在此基础上训练学生准确理解分析材料中所涉及的知识并用恰当的生物学术语表达出来，特别是对《考试说明》中所列的Ⅱ级掌握程度要求的知识，更要重点训练。具体做法如下：

1.先构建单元知识导图，强化基础知识

通过上图将必修3第4章种群和群落的知识关系建立起来，逐一梳理基础知识。

通过以上四张图表将第5章生态系统和第6章生态环境的保护基础知识进行梳理，特别是对生态系统的能量流动和生态系统的多样性及保护重点复习巩固。

2.将知识整体联系起来，构建知识导图，使学生建立整体知识的联系。

3.收集关于生态环境的热点问题，强化训练应用能力。

针对目前生态环境建设和保护的热点问题，搜集材料，有针对性地引导学生学会应用所学的知识分析问题、解决问题。如有关种群数量变化的实践应用、生态系统的稳定性和保护生态系统多样性方面的问题。通过学习提高知识水平，强化学生的社会责任意识。

编辑 冯志强