刘作品

摘  要：現在的初中生，有着不同的兴趣爱好、学习方式。所以在初中教学中教师们要根据同学们的自身差异，采用分层次的教学方法，带动同学们学习，提高同学们的整体的英语成绩。教师们要在课下设计好上课需要用到的课件或者问题，要准备不同程度的问题来提问不同程度的学生，还要了解每一位同学的学习情况，这样才能更好地让同学们学习英语。

关键词：初中英语;分层次教学;教学方法

引言：在现在的教学中，教学方法和模式都在逐渐发生改变。随着素质教育的不断深入，初中英语的教学模式也在发生改变。英语作为全世界的通用语言，早就成为了我们学习的一门课程。在初中英语的教学中，可以运用分层次教学的方法。因为英语并不是同学们从小就学习的，同学们学习英语的时间和程度不一样，英语有的同学小的时候学习过，有的同学初中才开始学习，所以这个时候就需要老师们根据同学们的学习情况来针对性地进行教学。

一、针对性分层次教学

（一）根据学生自身差异来分层次

在现在的学习环境中，很多同学学习程度不好，并不是学生的智力方面的问题，而且学习的环境和教学的条件。在现在的初中英语课堂上，因为同学们的兴趣爱好、学习方式和接受能力都不同，有的同学的接受能力就不太好。所以教师们要根据学生们的自身差异来分层次进行教学，对不同程度的同学分别采用相对应的教学方法。要尊重同学们的自身差异，然后针对性地进行教学。

（二）教师要转变传统的教学模式

在英语课堂上，以前传统的课堂上都是老师讲课，学生在下面听，而且现在提倡全英文的课堂，其实有很大一部分同学是听不懂的，但是有程度好的同学在回应老师，大家也都混水摸鱼地糊弄过去了，老师其实也并不清楚有哪些同学没有听懂。所以教师要改变一下教学模式，针对不同程度的学生采取不同程度的教学方法，这样每一位同学都可以提升成绩。在现在的课堂上不能让老师主导课堂，而是要让学生主导课堂。比如在学习英文单词的时候，可以让同学们领读，然后读得不准确的老师再去读一遍。

二、分层次教学的实际应用

（一）根据学生学习程度来划分层次

在现在的初中英语教学中，因为很大一部分的同学的英语学习程度都是很不一样的，有学习好的、学习中等的，还有学习差的，所以在教学的时候就应该根据这些不同程度的同学来设计教学方法。针对不同程度的学生来设计不同的问题和教学方法，丢弃掉传统的老师在黑板上自己讲课，学生在下面听，缺少互动的以前的方法。老师应该大胆改进教学方法，针对性开展教学活动。初中英语老师应该充分了解每一位同学的学习情况、学习现状和对学习的接受能力，然后根据这些可以将同学们分成基础组、一般组和优秀组这三个层次，针对这三个层次开展不同层次的教学手段。将上课所讲的内容也分为基础的、一般的和比较困难的，让同学们都能够回答出问题。然后让同学们在回答问题的时候，感受到英语带来的成就感和学习英语的乐趣。在学习同义词法，如large-big，difficult-hard等，反义词法，如young-old，heavy-light等的时候，根据不同程度的同学展开不同层次的教学。

（二）对课堂上的提问和练习进行合理分层

在初中英语的教学课堂上，在课堂上很多时候都会提问同学们问题，然后老师们还会布置一些课堂练习。因为同学们的学习程度不同，所以就需要教师根据同学们不同程度的学习，来设置不同层次的问题和练习题。对于基础组的同学，可以提问他们一些比较简单的问题，让他们答出来以后感受到成功的喜悦，然后喜欢上学习英语，提高学生兴趣。对于一般组的同学们，因为一个班级里面一般程度的同学总是占大多数，而且学习程度居中，也是愿意去学习英语的，所以需要教师好好引导，让他们努力向优秀组看齐，争取进入到优秀组里去。教师们可以设计一些比平常简单的问题程度高一点的问题，让同学们自己产生想要自己主动学习的想法。优秀组的话，他们是班级里面学习程度最好的组，教师们可以提问一些难度比较高的问题，引导他们学习，让他们在优秀程度的本身提高自己的学习水平。针对不同程度的同学开展不同程度的问题。比如在初一的英语学习中，因为学习的知识比较简单，class是班级的意思，student学生+room房间=classroom班级，这样简单的记忆方法让同学们都能够记住这些单词。对于程度较好的同学，让他们根据这些运用语法来造句，在学习eat，walk，write，stand，laugh等行为动词或很多形容词的时候，让同学们认识单词并且造句，或者根据这些关键词来写一篇作文，调动学生的学习积极性。

结束语：在现在初中英语的教学中，教师们应该大胆的转变教学方法，丢掉以前的教学模式，然后针对不同程度的学生进行不同程度的教学。根据学生的自身差异来教学，将同学们分为不同层次的小组，教师们根据这些，将课堂上提问的问题和布置的练习分层次，让同学们能够更好地学习英语。现在来说，分层次教学是很有必要的，而且可以提高同学们的学习效率。

参考文献：

[1]刘晓芹.浅谈初中英语阅读教学中任务型教学法的运用[J].读与写（教育教学刊）.2017（10）

[2]冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学.2017（10）