席宝英

摘  要：以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的“生本教育”，作为一种教育思想和方式，适应于中小学教学的各个领域，对于建立新型的教学关系、落实学生的主体地位、调动学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能，具有不可替代的作用。本人遵循“生本教育”理念，大胆尝试小学作文教学改革，在实践中进一步提升了对“生本”思想的体会与认识，初步建立了“先写后导”，学生“由心而发”、教师“顺势而拨”的作文教学方法，收到了较好的训练效果。

关键词：先写后导;由心而发;顺势而拨

一、“先写”，让学生“由心而发”

“言为心声”“我手写我心”既是成人写作的基本要求，也是学生习作的基本原则。但以往的作文训练，基本遵循了“先导后写”的训练程序，过于系统、全面的作前指导，对于缺乏写作思路的学生，起到了开拓思路的作用;但對于具有一定的独特思路的学生，却产生了禁锢思路的作用。所有的学生都顺着老师的指向，选材、立意归于一统，导致学生作文千篇一律、“言不由心”，其根源就在于学生的主体性没有得到充分的尊重和发挥。

遵循“生本教育”思想，高度尊重学生，全面依靠学生，落实学生表达主体的地位，让学生“由心而发”，是小学作文训练的有效方法，也是真正实现“一切为了学生”的基本途径。以此为指导，我首先让学生建立起一个正确的作文观，即作文是自己内心的表达，只要能够把你内心想要表达的东西用文字写清楚、说明白，就是一篇合格的作文;作文也是写给别人看的，如果你在作文里告诉人们的东西正是人们想从文章中了解的东西，使人感到有意思、有趣味、有吸引力，就是一篇优秀的作文。……