吴彬

摘要：现阶段小学开展语文教学工作的过程中，识字教学工作在其中占据较重要的位置，而一些低年级小学生在实际发展的过程中，识字是主要学习任务和目标。现阶段多数教师普遍都会通过传统识字教学的方式开展教学工作，这就需要学生能够在特定的语言环境下学.习文字，这样就会提高学习过程中的枯燥性，还会对学生自身的识字效果造成影响。现阶段处于教育改革的发展环境下，为了保证学生在识字的过程中，体验到识字的乐趣，并对基础知识进行积累，就需要教师提高对其的重视程度，能够积极采取先进化的教学方式，从而保障能够提高识字教学工作的效果。因此，本文主要针对小学语文随文识字教学方法进行分析和研究，并提出科学合理的建议。

关键词：小学语文;随文识字;教学方法;分析研究

我国当前教育行业的发展速度较快，小学阶段开展语文教学工作的过程中，识字教学在其中占据较重要的位置。但在开展识字教学工作的过程中，其自身具备枯燥性的特点，同时小学生自身的注意力不是非常集中。在这样的情况下，教师如果只是单一开展识字教学工作，就会对学生自身的学习兴趣造成影响，还会导致教学工作不能够充分发挥其自身的作用和价值。所以，在这样的情况下，想要提高识字教学工作的效果，教师需要提高对随文识字教学方式的重视程度，这样就能够引导学生在具体的环境下识字，从而保证能够提高识字的效率。

一、随文识字教学方式的优势

（一）满足小学生自身的认知规律

现阶段低年级语文教材文章句子非常简短，具备故事性和趣味性的特点，还具备相关配图，加强学生自身好奇心。对于教师来说，需要依照课文中的特点，引导学生对课文进行朗读，同时还能对文字进行学习。现阶段一些教学材料都具备情节性的特点，学生在短时间内能够对课文熟读，这样不仅能够加强学生自身的阅读能力，还能够掌握生字，并对语言规范，从而保证能够满足语文教学工作的需求和标准。

（二）帮助学生掌握字形

依照相关调查数据显示，当前小学语文教材都具备识字量较大的特点。在这样的情况下，如果采取集中识字的教学方式，就会提高学生自身学习的难度和压力。这就需要在学生学习课文的过程中，教师能够采取随文识字的教学方式。小学生在初级阶段学习的过程中，能够初步掌握学习生字的方式。但现阶段一些教师开展随文识字教学工作的过程中，能将各种教学方式进行结合。例如，在开展形近字和同音字对比教学工作的过程中，就需要通过部首的扩展开展汉字教学工作，从而保证能够提高教学工作的水平。另外，开展识字教学工作的过程中，教师需要避免单一对字形进行重视和分析，还需要加强学生自身的记忆，拓展学生自身的学习范围和空间，从而保证识字教学工作能够充分发挥其自身的作用和价值。

二、开展随文识字教学工作的方式

（一）初读课文

现阶段小学低年级语文课本，全部文字都具备拼音，学生在掌握拼音的情况下，就能够对课文进行朗读，同时在阅读的过程中，遇到生字，也能够依照拼音进行朗读。在这个过程中，教师需要引导学生通过拼音对课文进行朗读，还需要引导学生找出课文中的生字，从而保证能够提高学生自身自主学习能力。另外，学生在整理好相关生字后，教师还需要通过识字卡片，让学生对字音进行练习，并对字形进行感知，确保能够掌握课文中的生字，从而保证能够为课文阅读的开展提供帮助。

（二）精读课文

学生在认识生字后，教师需要引导学生对课文内容进行理解，确保能够掌握每一句话的意思。在实现这样教学目标的同时，教师需要依照具体的语言环境，引导学生对生字的含义进行理解，避免学生在阅读课文中遇到不合理的问题。另外，教师还需要引导学生对课文精读，在对课文解读的过程中，学生能够掌握生字的含义，从而保证能够为学生加深对课文理解程度奠定一个坚实的基础。但在开展识字教学工作的过程中，必须要保证能够满足以下几个方面的需求和标准：第一，教师需要引导学生在语言环境下理解相关文字，对于一些熟知的字，就不需要提高对其的要求和标准。第二，在识字的过程中，不仅需要对文字在句子中的含义进行理解，还需要依照文字文字的特点进行造句，从而保证能够拓展学生的发展空间。第三，精读课文的过程中，学生学习文字含义具有重要作用和意义，這就需要教师提高对其的重视程度，采取多方面的教学方式，加深学生对文字的理解程度，还需要引导学生依照字形的结构与生活的发展进行联系。第四，需要提高对音形义的重视程度，教学工作重点内容是对文字的含义进行理解，同时教师也需要巩固学生自身对生字读音的掌握，从而保证能够为字形的分析提供帮助。

（三）分析字形.

小学阶段开展语文教学工作的过程中，，识字学习在其中占据较重要的位置，教师需要引导学生对字形特点进行分析，培养学生掌握不同识字的方式，从而保证进一步提高学生自身识字的效率。所以，只有学生掌握科学合理识字的方式，才能够自主通过识字方式认字，而自主学习的效果也会高于教学工作的效果。例如，在对《植物妈妈有办法》课文学习的过程中，晒和炸一些生字的含义都与偏旁具有密切的联系。这就需要教师引导学生通过结构记忆的方式对生字进行记忆，从而保证学生能够选择科学合理的识字方式。

结论：综合上文所述，在开展语文识字教学工作的过程中，随文识字教学工作具有重要作用和意义，能够引导学生在具体语言环境下掌握生字和生词，确保能够提高识字教学工作的效率。但随教育行业的发展，为了保证随文识字教学模式能够满足时代发展的需求和标准，就需要教师能够定期对学生学习的生字进行分类，这样就能够帮助学生对生字进行记忆。同时教师还需要引导学生在生活中学习生字，培养学生良好的学习习惯，最终保障教育行业能够健康发展。

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