魏燕

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，好的计算能力是学好数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。因此，计算教学不容忽视，如何提高学生的计算能力呢？

一、培养学生的计算兴趣

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。一二年级的孩子，很多对于复杂的计算都有些惧怕，因此能在一个轻松快乐的环境中锻炼计算能力是十分有必要的，而玩数学游戏便可办到。比如拍4游戏，该游戏适合人多的时候，从1开始依次按顺序报数，逢个位数为4或者4的倍数时需拍一下，而不要报出该数，相应的可以把4改成任意数字然后再继续。这个游戏可以训练孩子的反应速度和乘法计算能力，因为是多人一起游戏，所以可以加强孩子与他人的交往能力。此外还有24的游戏，在扑克牌中任意抽取4张牌，然后运用加减乘除运算得到24，这个游戏可以锻炼孩子对数字的敏感度，也能加强孩子的心算能力。

二 、培养良好的计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。学生在计算中出现的错误，仅有少数是由于学生没有掌握正确的计算方法、不会计算造成的，而绝大多数是学生粗心大意、观察马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。例如：抄错数字、漏写符号、加法忘记进位、减法忘记退位等。因此，在教学中首先要让学生养成一看、二想、三算的审题习惯，所谓一看二想三算是指：第一步、要先看清楚题目中的数字和符号;第二步、再想一想先算什么，后算什么;第三步、进行认真计算。其次加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号，教师还要以身作则，做学生的表率。最后认真检查，注重养成检查的习惯，应在平时加强训练。自我检查，既能及时发现错误并加以改正，又可以培养学生良好的学习习惯和认真负责的良好品质。

三、培养学生的口算能力

口算是不借助计算工具， 主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式. 口算是计算、简算和估算的基础。所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。

1、口算方法的培养：（1）读算式说得数，从学生入学学习简单的加减法开始，就着手培养学生的口算能力。用学生的话来说就是“读口算”，口算得数不用写出来，而是说出来;（2）不读算式说得数，在学生看着算式会比较熟练地说出得数时，尝试着让学生直接看着算式说出得数，这样难度又有所增加;（3）直接听算式说得数，这是口算中的最高层次了，可以说有较高难度，但是仔细一想，也不难，只要多练自然也会熟练。

2、理解算理：只有在理解的基础上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力，为此要重视加强学生对算理的理解。

3、训练多样化：每天课前对学生进行几分钟的口算训练;也可让家长给孩子听算，家长在掌握听算的难易程度的情况下，故意降低难度，让孩子看见自己一天一天的用的时间变少了，错的题也少了。让他们感觉自己有很大的进步，有成就感，激发他们听算的兴趣，培养天天听算的好习惯。

四、培养学生的估算能力

估算在我们实际生活中屡见不鲜存在着，是人们日常生活中的一种计算方法。估算是某些计算和测量的结果无法得到或也没有必要进行精确的计算和判断时所采取的数学方法，在计算中，口算和笔算是估算的基础，估算反过来又促进口、笔算的熟练化。因此，估算训练要与口、笔算相结合，这样会使学生们既快又轻松的估计出了所要求的结果，同时，教师教学中要强化估算意识并结合数学内容作好估算示范。

总之，培养学生的计算能力是一项复杂而又細致的工作，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力，并结合实际长期进行培养和训练才有可能见到成效。相信，只要学生保持良好的计算习惯，并逐步形成计算技巧，他们的计算能力就一定会提高，同时也能够为今后的数学学习奠定良好的基础。