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摘 要：以学生为主体，面向全体学生。这是新课程标准中新课程发展核心理念，作为长期在农村执教的一位初中语文教师，教育教学更要面向每一位学生。语文教师担负着重要的使命，语文教学关系到学生是否能全面发展，因此，转化学困生是语文教师教学中的重要内容。

关键词：农村初中 语文教师 学困生 家庭

作为一名农村初中语文教师，笔者在教学过程中经常发现这样一个学生群体：他们上语文课时不是玩手机就是睡大觉。考试时发呆的时间多于答题的时间，他们的考试成绩完全靠运气。在语文学科的学习活动中存在异常、成绩长期落后、老师对其语文学业评价较低的学生。

这部分学生就是我们常说的“学困生”。其实这些“学困生”与其他学生一样有一颗上进的心，但是因为无数次失败而丧失了学习的信心，他们急需来自老师、同学的帮助。

一、农村初中语文学困生存在的问题

农村初中语文学困生主要体现在以下几个方面的问题：

1、课前。课前不预习是语文学困生的普遍现象，有的学生甚至上课时还找不到语文课本，根本就不知道老师今天要上什么课或者根本不记得老师之前对他们的课前安排。

2、课中。学困生上课时开小差，部分学困生也只是表面上装着在听课，而实际上根本不知道老师在讲什么内容，更谈不上做笔记啦。他们是口到手不到，人在心不在。 最终，他们成为了课堂的附属品。

3、课后。课后有完成作业的学困生也是书写潦草，大部分是能拖则拖，能糊则糊，经常不能按时完成，有的甚至不知道有课后作业。……