潘正芳

开展勤工俭学是实施素质教育的一个重要途径。通过开展勤工俭学活动，可以提升学生思想认知水准、磨练学生品行意志、激发学生学习兴趣、体验劳动的艰辛、改善办学条件，从而提高办学效益，使学校整体工作得到全面推进。教育必须进一步发展、改革，全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。在从应试教育向素质教育转轨的改革过程中，勤工俭学是落实素质教育的一个重要途径。现行社会告诫我们无论是城市学校还是农村学校，开展勤工俭学都势在必行。因为通过开展勤工俭学活动，可以提升学生思想认知水准、磨练学生品行意志、激发学生学习兴趣、体验劳动的艰辛、改善办学条件，从而提高办学效益，使学校整体工作得到全面推进。

一、通过开展勤工俭学活动，可以提升学生思想认知水准

随着国力的增强，社会的进步，家庭生活水平的迅猛提高，现行社会中“公子哥千金姐”日趋增多。纵观内地发达地区，家长、学校一味追求质量（成绩），往往把“宝贝们”送进温室进行高分低能的特殊训练，促使衣来伸手饭来张口现象日趋恶性显现。甚至我们边疆民族贫困地区，类似情况也在我校略显雏形。我校是一所省定县直属示范性全寄宿制民族小学，面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生到校寄宿就读，办学以来教学质量一直稳居当地前列。学校在几代教育工作者呕心沥血、艰苦奋斗下，为高一级学校输送了一批批优秀民族学生，成为当地的一所名校。以至于多少家长想尽千方百计把子女送进来，并向子女承诺“只要读好书，条件全满足”。然而我们不仅没有让家长们的“条件全满足”这一承诺得于兑现，还让家长们的这一承诺夭折于校门之外。新生一入学，我们就要求他们在老师的指导下学会自己吃饭、洗衣服、洗澡、洗脸脚、睡觉、走进班级勤工俭学基地进行劳动等一系列的自理锻炼，并控制他们每天的零花钱不能超过1元。这样的严格要求，对于学生来说，真所谓践行了孟子笔下的“累其筋骨饿其体肤”，一两个星期过后，不但挑嘴、懒惰的坏习惯改了，而且陆续呈现出互帮互助、互教互学的一派良好势头，学生自力更生、自食其力的良好思想意识也得以提高。

二、通过开展勤工俭学活动，可以改善办学条件

纵观内地发达地区办学条件，边疆民族贫困地区现状还存在较大的差距。内地发达地区是先建设好学校、先配备好设备再办学，而边疆民族贫困地区却是边建设、边配备、边办学，如果一味的守株待兔或只凭等、靠、要，学校本身不设法改善办学条件，要想从根本上使办学水平快速攀升，可能性非常渺茫。因此，边疆民族贫困地区的薄弱学校必须把握好区位优势，扎实抓好勤工俭学来改善办学条件。

我校正处建校阶段，各种设施配备尚未完善，在短时期内仅靠办公经费来满足需求是不可能的。面对如此困境，我校开辟了一条以养猪种菜为主的勤工俭学路子。在勤工俭学经费的补充下，我校在全州率先实现了班班通网络、班班有多媒体设备、每位教师都配有办公电脑的现代化办公平台。

三、通过开展勤工俭学活动，可以改善学生伙食

养猪种菜在边疆民族贫困地区的寄宿制学校有着非常大的必要性，同時也具备着得天独厚的优势（有基地、有劳动基础）。我校把菜地划分到各班，在班主任老师的带领指导下，由各班自主管理，既培养了学生的动手能力、体验了劳动的艰辛、激发了学生的学习兴趣又确保了各班平时班务活动的开支。我们利用学生的剩菜、剩饭和各班种出来的青饲料来喂猪，又把充足的猪粪施到菜地里;把学生的洗衣水、洗碗水、化粪池的粪水引到菜地上去，合理利用了水资源;这种青饲料催肥了小猪，猪粪施肥了饲料的模式，集养殖、种植于一体的链状发展，既降低了成本，又增加了收入，还解决了学生吃肉、吃油、吃菜难的大问题，保证了每星期都能宰3头以上肥猪给学生改善生活。

通过开展勤工俭学活动，为学生提供了高质量的生活条件，切实解决好学生的吃饭问题，已经出现了“学生在学校吃得比家里好”的现象。为特困学生们解决了多重后顾之忧，使他们能够安心读书，让他们进得来、留得住，控辍保学也得到了保障，营造出学校、家庭、社会三维一体的和谐氛围。

四、开展勤工俭学活动是时代发展的需要

学校开展勤工俭学是我国社会主义教育事业的优良传统。随着党的惠农政策的逐步落实，党中央、国务院十分重视农村基础教育的发展。党的教育方针也明确指出“教育要与生产劳动和社会实践相结合”，因此，学校开展勤工俭学是落实中央精神，贯彻教育方针的重要举措，是推进教育事业发展的有效途径。它既能培养学生良好的劳动习惯和热爱劳动的优良品德，又能解决学校办学经费不足的实际困难，是边疆少数民族寄宿制学校生存和发展的一条必经之路。

可见，勤工俭学在边疆少数民族寄宿制学校具有十分重要的作用。因此，要充分利用当地条件，采取多种形式，建立勤工俭学长效机制，把勤工俭学活动开展起来，坚持下去，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代边疆少数民族新人作出更大贡献

（作者单位：陇川县民族小学）