邹志萍

这个时代，我们都在路上，“焦虑”是本时代的情绪，我们伟大不过一个时代，但我们至少可以试着将焦虑幻化成一种馈赠。

著名的钱学森之问：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”中国近代为什么出不了大师？答案指向了素质教育，责任落在了父母身上，但素质教育这个殿堂里，几代人不曾问津，厚厚的尘埃遮住了它应有的光彩……时代让我们感悟到它的重要，可要唤醒几代人被尘封的感知力，岂是朝夕之力可以实现的？

面对下一代，该如何言传身教？

智力教育是可以“教”给孩子，而素质教育只能是“做”给孩子，所以素质教育不是简单的让孩子去学、去做、去体验，而是需要孩子身边的你，同样去学、去做、去体验。这不是一代人该上的课，而是几代人缺失的课，是母亲该上的课，家庭该上的课，甚至社会该上的课。

这是一种不可缺失的精神上的培育与成长，即人的灵魂的塑造过程，这也正是我们发起“美丽素质教育”的初心。

目前的问题已不是重不重视，而是各种解决方式可不可行的探讨中。而我们一直提倡的美丽素质教育，正是将所有人的目光引向素质这枚显微镜下，希望能够掰开、揉碎式地与所有孩子、父母和教育机构一起，不空谈素质教育，而是能先从自己开始……

只有这样，才能真正實现中国式教育焦虑下的素质教育成长，让灵魂追上成长的步伐……

本期特约一个叫李瑞宸的小朋友作为小编辑，阐述了他的作品《屏幕时代》。他告诉我们，小

学五年级的同学们毕业作品选的主题都是与联合国目标有关，比如：环保、基因、贫穷、战争和难民等。一个11岁的孩子可以将自己的思考放在人类关注的热点上，而我们呢？希望素质教育能将我们的人生打开，塑造自己的人生责任和时代责任，与世界各国一起和平发展。未来，中国将涌现出更多的文化大师、科学大师、技术大师、经济大师、教育大师、医学大师、体育大师、艺术大师、工匠大师、军事大师、航天大师、社会建设大师、管理大师、企业家大师、和平发展大师和设计大师们……