金炳艳

【设计理念】

《数学课程标准》给数学的定义是：数学是研究数量关系和空间形式的学科。数学与人类的发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。而数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能；更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

【教材分析】

对周长的认识需要通过具体的感知，不仅能依靠抽象的数学语言来建立。用过对神话故事《西游记》的导入引出关于周长的几何直观。让学生通过观察，操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。然后通过量一量身边的事物，并能计算出来。通过交流和讨论进一步加深对周长的理解。体验到周长的概念来源于生活实际，为后面探究长方形和正方形的周长计算打下基础。

【学情分析】

由于班级学生的个体差异性，所以在预设教学过程中首先要优化这些孩子的学习和接受能力，不能一刀切，也不能拔苗助长。

【教学目标】

1.经历从生活中认识周长的过程，建立周长的概念，通过观察和操作，使学生感知并认识周长的含义。

2.经历观察、测量和计算等活动，渗透“化曲为直”和“转化”的数学思想。

3.培养学生的动手实践能力、创新能力、应用能力和合作能力。

【教学重点、教学重点】

1.认识周长的含义。

2.会测量和计算周长。

【教学准备】

课件、树叶、毛线、画有图形的纸张、盆。

【教学过程】

（一）故事导入

出示课件一：话说唐僧师徒四人去西天取经，路过火焰山，没有水洗澡，弄的满头满脸都是灰，正巧八戒看见了一个儿童游泳池，忙大叫要去洗澡。这时顽皮的猴哥给他出了一道难题：“呆子，你要是能想法测出这个游泳池的周长，你就可以洗澡，否则你看我们洗吧！”弄的八戒急的团团转。“亲爱的小朋友你能想出什么好办法来教一教他呢？现在我们一起帮帮他吧，好吗？”

设计意图：通过最熟悉的事物来学习深奥的知识，不仅增加孩子学习的兴趣也增强了孩子们学习的积极性。

（二）新知探究

出示课件二，并展示实物——盆。小组讨论，指名上台表演，以让更多的学生明白。真的是这样吗？老师展示课件，哦，原来刚才的同学太聪明了，表扬他！原来游泳池的池口边线就是它的周长。（板书：一周边线的长度，就是周长。）我们已经替唐僧四徒解决了一个问题，让他们和我们一起学习，好吗？

设计意图：让生活紧密联系数学，同时又把数学知识应用于生活。

（三）能力提升

为了表扬你们听课的积极表现，老师有好多宝贝要送给你们，想知道吗？先看第一件礼物，看看你的抽屉，发现了什么？收到老师的礼物，要有所表示的，把老师送的礼物的周长量出来吧！同桌合作，小组交流。师巡视。请同学上台展示测量的过程。对于过程加以辅导和肯定。

小朋友量的结果不一样，你知道为什么吗？（提问）原来世界上没有一片叶子是相同的，所以结果不相同。看看老师量的这一片叶子的周长是多少？（97毫米）

一个是唐僧师徒看见的游泳池，一个是老师送的礼物，那我们一起来这找找教室里一些物品的周长（边线）。出示课件。让学生说，并且面对大家摸出来。对于表现好的予以鼓励。我们继续努力把下面的图形的边线画下来好么？用幻灯片展示一下学生的作业。并且也和老师的答案比较一下。并且发现这些图形都是不规则的。

今天真是幸运呀，悟空给我们送来快递一份，大家想不想知道里面有些什么？啊！原来是一些图形，读给老师听，悟空想要我们做什么呢？（找出下面图形的周长）找出以后，大家发现什么了？谁能总结一下呀？是我们以前一起学的，三角形……用水彩笔描出它的边线。高举头顶给别人欣赏。既然大家都这么聪明，那我们做一道习题，看看我们是不是像孙悟空一样火眼金睛、头脑灵活。出示课件，生测量，师巡视。测量出它們周长各是多少？你是怎样测量的？说一说，写一写。

设计意图：这一题有点绕人，我们得给他解决好，有没有信心？仔细观察，你发现了什么？数一数，这里的方格有什么作用，给我们带来了什么？一个图形一个图形解决，重点强调周长是图形一周边线的长度。

转眼之间我们一节课已经做了这么多的事情，可是生活中遇到八戒这样的事情怎么办？比如怎么测量自己的腰围，怎么测量大树树干的周长？这是老师留给大家的课后作业，找到一棵大树，测量它的周长，并且写段话来描述这棵大树。那我们欣赏一下别人都是怎么处理这样的事情的？出示课件。

咦，那师徒四人呢，说着他们来了。怎么会只有三个，沙和尚呢？会不会没有听懂，下节课继续呀！哦，来了！看来这节课小朋友们的表现特别好。表扬表扬自己。

（四）小结

这节课你获得了什么？量一量你身边物体的周长，并且记录下来。看谁做得最好！

【板书设计】

认识周长

一周边线的长叫周长。

【教学反思】

在教学中，我始终从学生的角度出发，密切联系学生生活的实际，用身边的常见的人和事来帮助学生建立周长的概念。并且能灵活的运用与生活中。