周育杨

【摘要】  词汇是英语学习的基础，也是不少学生学习的难点。在不少学生看来，大量的高中词汇学习消耗了大量的时间，并且十分容易遗忘，甚至有不少学生因词汇学习效果不佳而丧失了学习英语的信心。对此，本文就高中英语教学中，教师如何帮助学生把握词汇学习的技巧以帮助学生夯实英语学习基础展开了论述，提出了几点培养措施。

【关键词】  高中英语 词汇学习 技巧 基础

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-090-01

一、强化积累意识，拓展词汇积累量

艾宾浩斯学习遗忘理论指出，新知学习的遗忘进程是不均匀的，呈现出先快后慢的特点。所以，随着词汇量的增多，学生在学习中也会出现不同程度的遗忘，并且以往的单词就参杂在学生的认知系统中，犹如学习中的“夹生饭”，这也是制约着学生英语水平提升的重要因素。在这种遗忘现状下，不少学生在阅读中会出现如下困境：在一篇文章中，虽然自己对其中的某个单词似乎十分熟悉，并且笃定曾经经历过对该词汇加工的过程，但却始终无法识记起其对应的含义。显然，这便是应当被学生熟练掌握却出现遗忘的重点单词，是学习中存在的那粒“夹生饭”。对此，教师可以引导学生将词汇进行分区、分模块整理，从而提升学生的积累意识，夯实学生英语学习基础。首先，针对学生眼熟却无法准确识认的单词进行整理统计，建立属于学生自己的英语“高频词汇”卡，并引导学生每日晨背和晚自习复习，将学生认知系统中存在的“夹生饭”整理出来，进行针对性的有效处理。另一方面，针对学生学习中存在的形近单词，应对其进行分门别类地整理，如abroad/aboard;abstract/contract;accept/access;except/concept等。通过分类整理方式，教师帮助学生强化他们的积累意识，让他们在积累中逐步夯实自己的单词基础，切实清除学生认知系统中的生词、不熟练的单词，让积累意识促进学生词汇量的逐步增长，从而拓展他们的词汇积累量。

二、把握学习规律，破解词汇学习难点

在高中英语学习中，机械识记单词是最低效、最容易被学生遗忘的单词识记方式，这种识记方式让学生感到负担沉重，单词识记兴趣缺失，甚至是词汇学习信心降低。對此，教师在词汇教学中还应当立足于学生当前的词汇学习基础，帮助他们把握词汇学习的规律，让他们在单词识记规律的基础上，有技巧性地识记单词，从而减轻词汇学习的负担。适用于高中阶段英语词汇学习的重要方式是自然拼读法，这也是欧美以英语为母语的国家开展的英语词汇教学方式，这种教学方式适用于具备一定单词基础的学生。首先，教师应当帮助学生建立认识：英语单词在读音和拼写之间是存在联系的，英语单词的拼读和识记可以借助英语单词的读音完成，通过音标的辅助，准确把握单词的发音，并通过发音规律识记单词。例如，具有/ei/ 这一音标的单词，多是存在以n或者l为结尾的单词中，如rain/train/mail/nail/sail/ tail /rail/hail/wail等;/ei/这一音标出现在部分单词的末尾，如play/day /today/away/say/may/stay等;再比如，含有/θ/的单词多含有th两字母，如thank/thick/thumb/through/thunder等。通过这种拼读法，学生在把握单词识记规律时，其负担也就随之降低，带动更多的学生将会通过读音和拼读之间的规律识记单词，从而整体提升单词识记的技巧和效率。

三、结合句子语境，有效辨析单词

在当前高考英语试题中，不少单词在考查学生对单词及其固定搭配词义的理解，以一个单词为核心和不同介词搭配后便会有不同的含义，这也是学生词汇学习中的重点、难点，同样给学生的词汇学习带来了沉重的负担。对此，教师在教学中便可以通过引导学生结合语境分析的方式有效辨析单词，从而帮助学生提升对词汇及其固定搭配的理解和应用，有效攻克词汇学习的难点。例如，以break为核心的单词，搭配不同的介词，将会让这一词汇有不同的词义。其中，break away from 表示摆脱（束缚），从...脱离;break down 表示（机器、车辆等）坏了;break in 表示非法闯入;break off 表示突然停止讲话;break up 表示打碎、分解等。如上以break为核心单词在搭配了一定的介词后，学生容易产生混淆。针对这一学习现状，教师可以引导学生通过语境理解的方式培养学生的语感，让学生在对应语感的培养中，逐步积累提升。例如，针对break away from 这一搭配，教师可以给学生呈现例句：He broke away from that lawless group years ago，从这种相对简单的例句中，让其获得词汇含义的感知理解，帮助学生拓展对词汇的深度理解和广泛认识。

总结

词汇学习是英语学习的重要基础，更是不可或缺的前提。对此，教师应当帮助学生提升把握词汇学习的技巧，并通过强化积累意识，把握学习规律和有效结合语境等方式组织开展词汇学习，促进词汇学习水平的逐步提升，切实夯实高中英语的学习基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]解莹.探索高中英语词汇教学策略的多元模式[J].学周刊，2019（22）：100.

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