彭国平

摘要：选择性必修思政课程是在“三全育人”背景下提出的通过深入挖掘各类课程中蕴含的思政元素以达成立德树人目标的一种教育理念和课程建设模式。目前有不少人对选择性必修思政课程的实效存在怀疑，因此提高选择性必修思政课程的实效性显得更为重要。文中以《认识武汉》的教学为例，提出要提高选择性必修思政课程教学实效性必须“做好顶层设计，加强课程指导;紧抓学生兴趣点，更新教学内容;突出学生主体地位，转变教学方式;改革实践教学体系，强化实践能力;夯实教学检查，确保有效教学”的方法。

关键词：选择性必修思政课程;教学实效性;立德树人

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在此思想指导下发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：各高校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。本文将力求把握“选择性必修思政课程”的内涵，梳理选择性必修思政课程在培养高素质劳动者和技术技能型人才中的作用。因此，必须从理论上沥青选择性必修思政课程、从实践上提高选择性必修思政课程教学实效性。

1 提高选择性必修思政课程教学实效性的缘由

1.1 培养高素质劳动者和技术技能型人才的必要条件

《国家职业教育改革实施方案》指出：“着力培养高素质劳动者和技术技能人才……为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。”因此，专业的设置和课程的开设必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，培养高素质劳动者和技术技能型人才。

1.2 落实党和国家有关教育政策的必然选择

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道……满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这可以说是选择性必修思政课程的在习近平关于教育论述中的萌芽。

教育部公布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）中的第九条指出：“强化选择性必修思政课程和专业思政。在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局过程中，着力推动高校全面加强选择性必修思政课程建设，做好整体设计，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。强化每一位教师的立德树人意识，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批选择性必修思政课程示范课堂，选树一批选择性必修思政课程优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。”

由此看来，选择性必修思政课程的主要任务是“梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。”她表明任何学科教学第一位是培养人，政治素养与国家意志高度统一，反映在教学体系上就是培养什么样的人、学什么样的知识技术，在顶层设计上，理想成长教育和专业发展教育要有机联系。

1.3 高职院校为地方经济建设服务的必由之路

高职院校的举办者一般为地方政府，具有地域性、高等性和职业性的特点，因此高职院校立足于地方经济的发展、服务于地方经济的发展成为了高职院校应有的价值取向。立足于地方经济的发展要求高职院校必须以地方经济的发展为前提，为地方经济的建设提供新的劳动者、新的经济增长点;服务于地方经济的发展要求高职院校能解决地方经济发展存在的某些问题、对接地方产业，为产业发展服务。

2 提高选择性必修思政课程教学实效性的方法

黑龙江大学蒋红雨教授认为，作为选择性必修思政课程的教学主体，任课教师对于课程内容的设计、教学方法的运用是能否高质量实现选择性必修思政课程的教学目的的关键。选择性必修思政课程对于大多数专业课教师来讲是一个新的教学内容、新的教学任务，也是一项新的挑战。

2.1 高职选择性必修思政课程教学的原则

根据习近平通知在全国高校思想政治工作会议指出的高校需“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，建强教师主力军、坚守教学主阵地、用好课堂主渠道”的精神，高职院校选择性必修思政课程在开设的过程中，必须坚持以下的原则。

讲政治彰显办学特色。作为市属高校，要突出该课程为武汉经济和社会发展服务的功能，以提高人才培养质量为核心，优化学生知识结构，提升学生就业和创业的能力，彰显办学特色。

讲整合推动模块教学。选择性必修思政课程必须深入贯彻理论联系实际的教学原则，基于学生所学专业和市场需求，以职业素养和职业技巧培养为主线，以德治和法治相結合的职业能力培养为着力点，以情境模拟和社会实践为主要教学环境，增加可操作性的实践教学内容。

讲实效注重实践教学。实践教学旨在完成学生由受教育者向教育者的角色转换，引导学生加深理解教学内容，引导学生学以致用，提高学生对知识的实际应用能力。课程与“新青年下乡”活动、社会实践考察、校内实践和顶岗实习有机结合起来，利用主题畅谈会、主题读书会、演讲、辩论、道德情景剧、法律知识竞赛等多种实践教学形式努力实现学生在思想道德和法律规范上的知行统一，实现学科理论教学与实践教学的一体化，实现人才培养与就业岗位的“零接触”。

2.2 高职选择性必修思政课程教学的举措

（1）紧抓学生兴趣点，更新教学内容

选择性必修思政课程必须进一步明确目的与任务，规范了教学基本要求，突出了课程的教学重点与难点，优化了课程内容与学时分配及教学环节学时分配，提出了课堂实践训练与课外实践训练相结合的有关要求，对课程简介的内容进行了凝练，并规范了教学大纲和课程简介的格式。教师积极利用网络电子等资源进行教学，为师学生的学习提供了丰富的课程资源。

（2）突出学生主体地位，转变教学方式

根据不同专业学生的特点，选择不同的教学方法，课程体系改变以讲授为主的传统课堂模式，积极采用互动式教学、课堂讨论式、任务型教学启发式、案例式、虚拟式、研究式、总结式等教学方法，精讲多练，加大以学生为主体的自主学习形式。广泛使用多媒体和其它教学手段，在部分保留教师讲解的同时，就课程内容和背景知识等设计了大量的问题和各种教学活动讓学生参与，如就学习的内容和背景知识让学生查找各种资料（包括书面资料和音像资料），突出了学生的参与性、教师的指导性和教学方式的实践性。

（3）改革实践教学体系，强化实践能力

实践教学体系包括课外素质拓展与创新实践和集中实践性教学环节。为培养学生的实践能力，符合应用型人才培养的目标要求，一是将课外素质拓展与创新实践项目纳入学分体系，固化实践项目的教学地位;二是突出以能力为本位，积极改革教学内容和教学设计，集中实践性教学环节从头至尾基本不断线，增强了学生的职业岗位综合适应能力和择业谋职的能力。

（4）夯实教学检查，确保有效教学

把好各教学环节的质量关。根据教学计划的要求和教学的客观规律，严格把好教学过程中各个教学环节的质量关，统筹安排好各个教学环节，以达到全面提高教学质量的目的。成绩考核。考试考核方式贯彻相关文件精神，实行过程性评价，将考核的内容与学生就业地点有机地联系起来，同时，不断强化学生的创新应用能力和自我综合能力的提高，基本上把握了本课程的发展方向和学生能力培养的需要。

3 对选择性必修思政课程教学的几点思考

3.1 选择性必修思政课程的教学必须做好顶层设计

选择性必修思政课程的教学必须学校构建了学校党委书记和校长亲自抓，分管领导具体抓，各部门分工协作齐抓共管的选择性必修思政课程建设格局。在教学方面，学校坚持集体备课、同行听课、专家督导和学生评教，开展头脑风暴，集思广益，相互提升各自的教学手段和教学方法;开展青年教师公开课等集体活动，提升教学艺术，改进教学质量，提升教师的专业素养。

3.2 选择性必修思政课程的教学必须抓好实践教学

选择性必修思政课程教学必须鼓励教师从学生的思想实际出发，提炼教学内容，强化问题意识，构建了重点突出，贴近学生生活实际的以学生自主学习为主旨，以任务驱动项目活动导向为抓手的“理实一体化”课程教学模式，将第一课堂和第二课堂有效结合起来，脚踏实地开展的教育教学工作，最后落实到学生的日常的生活中、行动中，让自己通过接受这些教育，成为一个思想品行端正、行为习惯良好，能够适应现代社会的人才。

3.3 选择性必修思政课程的教学必须抓好队伍建设

习近平同志多次强调，“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。” 习近平同志的这些讲话一方面突出教师地位的重要、责任的重要，抓住了选择性必修思政课程教学的“牛鼻子”——教师。因此在进行选择性必修思政课程教学的过程中教师必须“先行先试”提升选择性必修思政课程所承载的思想政治教育功能的认识，必须“真学真信”挖掘所任课程的思想政治教育元素。

参考文献：

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12（09）.

[2] 李艺英，于洋.深化“选择性必修思政课程”建设落实立德树人根本任务——北京联合大学党委书记韩宪洲访谈录[J].北京教育（高教），2019（06）.

[3] 蒋红雨.选择性必修思政课程的教与学[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（06）.

基金项目：本文为湖北省高等学校省级教学研究项目“思政课实践教学体系的研究”（编号：2017591）阶段性研究成果。

（作者单位：武汉城市职业学院）