熊芳芳　吴晓娟

摘要：本文以分析少数民族人才培养现状与问题入手，结合习近平教育思想下高校教育培养目标，提出江西高校少数民族人才培养模式创新的途径。

关键词：习近平教育思想;高校教育;少数民族;人才培养模式;创新

少数民族地区教育相对落后，人才比较缺乏，成为制约当地社会经济发展的瓶颈。要实现少数民族地区跨越式发展，必须依靠高等教育发力，培养出德才兼备的少数民族人才，撑起新时代少数民族地区发展的脊梁。因此，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，是一项攸关少数民族地区兴衰的大事。

1 习近平教育思想的基本内涵与目标

1.1 加强学生道德修养

学生肩负着民族复兴的时代重任，要教育引导学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，践行社会主义核心价值观，努力增长知识见识，培养奋斗精神，培养创新思维，提高学生审美和人文素养，弘扬崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

1.2 加强教师队伍建设

做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。对教师队伍中存在的问题，要坚决依法依纪予以严惩。

1.3 深化教育体制改革

健全立德树人落实机制，从根本上解决教育评价指挥棒问题。要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。要提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。

2 江西高校少数民族人才培养现状与问题

发展好少数民族高等教育，是高校教育发展内容的重要一环，也是习近平教育思想的重要体现。截至目前，江西省培养教育少数民族学子共计3万余人，“民族小省办民族大教育”的格局业已形成，大大增强了民族团结和民族地区共同繁荣与稳定。但是，我国少数民族地区人才需求与高校培养人才数量仍存相去甚远。影响江西高校少数民族人才培养主要問题包括：

2.1 教师队伍的欠缺

由于民族教育的特殊性，高学位、高职称教师奇缺，高层次人才引育困难，教师队伍稳定性差，导致少数民族学生在沟通与专业技能在很难满足地方企事业单位的实际需求。

2.2 专业定位的模糊

学校在专业设置上基于成本考虑而未充分了解区域经济的发展现状及趋势，在专业设置上仅仅依靠经验或者模仿，导致学生在毕业后不能满足社会发展的需要。此外，专业建设往往无法及时根据产业结构来进行相关专业的调整，无法让专业和产业有效地衔接起来。

2.3 科研能力的薄弱

少数民族教育队伍中领军型高水平的学科专业带头人少，教师创新意识较缺乏，年轻教师科研积累较少，科研团队建设仍处 于起步阶段，研究力量、研究方向分散，难以形成结构合理、队伍稳定、具有竞争优势的科研团队。标志性科学项目、成果少。学校科研激励和导向作用还不够。由于整体科研实力偏弱，且应用型科研条件不足，难以寻求与地方经济发展的结合点和突破口，形成特色的研究方向较少，主动为企业解决生产第一线技术难题的开发项目较少，服务地方经济发展的能力还偏弱。

3 江西少数民族人才培养模式创新途径

3.1 课程设计创新

作为主要承担少数民族地区人才培养的高校，必然以民族地区市场和社会需求为导向，紧紧盯住西部民族地区与能源、交通、通讯、水利等基础设施建设相关的产业，与相应行业企业、专业市场和中小企业展开合作，调整专业方向，参与企业发展问题的解决，培养行业企业急需人才。因此要从职业能力需求出发进行课程设计，构建课程标准。把职业标准中要求有知识和技能与融入到相关的课程教学大纲与计划中，使课程设置和教学内容与证书结合，以证书来推动教学模式的创新。

3.2 教学体系的创新

少数民族人才培养应该遵循“理论教学、实践教学、岗位实践”模块教学，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动适应国家、特别是少数民族地区经济社会发展新需求。

3.3 校企合作模式创新

（1）在人才培养模式上应大力推行工学结合、校企合作的培养模式，加强学生的生产实习和社会实践，坚持培养面向基层、实践能力强、既善于将技术知识、原理应用于生产实践，专注于组织人员完成生产、服务的现场操作等应用型人才。

（2）按照我国少数民族人才培养目标的需要，发挥产学研究合作优势，营造自主学习氛围，培养学生综合能力，为少数民族地区经济发展服务。根据实践教学体系，将企业的实践项目引入到教学当中，通过企业与高校创业中心的合作，引进企业需要开展的研发项目实现实践与教学的相结合。

参考文献：

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[2] 郭宇.民族教育对少数民族经济发展的影响[J].现代营销（经营版），2019（09）.

[3] 马伟.民族高校少数民族人才培养模式创新研究[D].西北师范大学，2015.

[4] 刘利.我国少数民族创新人才培养模式改革探索研究[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2017（02）.

基金项目：本文系2018年南昌市社科规划课题“习近平教育思想指导下江西高校少数民族人才培养模式创新研究”的研究成果（编号：JY201812）;2018年南昌工学院校级人文社科课题“习近平教育改革思想指导下江西高校少数民族人才培养模式创新研究”的研究成果（编号：NGRW-18-14）。

（作者单位：南昌工学院文学院文秘教研室）