摘要：基于当下我军与外军交流日益频繁的新形势与军队院校外语教学改革的新背景，本文论证了军校引入公众英语演讲课的可行性，即军校改革深入与新教学大纲出炉提供支撑，部队训练实践与学员任职需求提供动力，丰富的教学经验与相关网络资源提供借鉴，为公众英语演讲课在军校的开设与发展提供借鉴参考。

1 引言

近年来，中国国际地位不断提高，军队改革持续深入，我军与外军的交流日益频繁。一方面，一批批中国军人走出去参与作战演习及执行非战争军事行动，另一方面越来越多的外军人员也被请进来参与我国的各项军事活动。截止2015年，我军已与100多个外军建立关系，设立武官处，派遣1300军事代表团访问了80多国，来访外国军队代表团达2100多个（释清仁 2015）。在此新形势下，作为重要的军事人才培养基地，我国军事院校也纷纷派遣专业技术骨干和学生赴国外访学，并邀请外军代表团开展学术交流，例如，国防大学仅2018上半年就有6个批次学员出国考察见学，42批次外国军事代表团来校访问（臧建生，罗金沐 2018）。新形势对我国军队人员的外语能力提出了更高的要求，也对军队院校的外语教学发出了更大的挑战。

虽然我军对外交流日益频繁的新形势对军队人员的外语能力提出了更高的要求，但同地方高校一样，当下我国军队院校的外语教学也存在着“重视语言知识忽略实践应用”的通病，传统的课程设置已显然满足不了新形势的要求，因而有必要增设一些具备实践性的课程（白雪 2019）。教育部2018年颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的“外国语言文学类专业本科教学质量国家标准”中首次将英语演讲、英语辩论列入英语专业核心课程，更加注重培养提高学生英语演讲能力、思辨能力和跨文化交际能力。

公众英语演讲课程作为一门集英语听说读写译各项技能为一体的英语综合技能课程，在地方高校中开设已有11年历程，起初在英语专业中开设，后来延伸到地方大学非英语专业。而对军校的非外语专业而言，此门课程的开设也十分必要并且具备一定的可行性。

2 军校中开设公众英语演讲课的可行性

2.1 军校改革深入与新教学大纲出炉提供支撑

军队院校外语教学是军队人才外语能力培养的主渠道，当下军队院校调整改革之际，军校外语教学呈现出以下4个特点：按照新纲施训，要求灵活统一;教材走向多元，小班教学全面实施;课程强调基础，体系开放坚守底线;模式推崇分级，线上线下融合发展（梁晓波，葛军，武啸剑 2018）。可见传统的大学英语教学模式已无法顺应军队院校改革需求，部分院校在以基础英语为主干课程的前提下增设选修课，并在教学过程中引入线上线下融合教学模式，这势必为演讲课程在军校的开设提供有利时机。同时，2018年中央军委训管部颁布的《军队院校教学大纲》在教学目标上明确指出军队院校外语教学要注重培养学员的跨文化交流、批判性思维以及自主学习能力以适应职业发展和对外军事交往需要，在教学内容上首次进行了通用英语与军事英语的分类，突出军事英语的地位与外语教学的职业指向性。演讲课程因为可以引入大量的军事题材演讲并可以创设国际军事交流活动情境从而突出军事职业特色，因此新大纲的出炉为演讲课程在军校的开设提供了有力支撑。

2.2 部队训练实践与学员任职需求提供动力

笔者对所在军队院校大学二三年级里113名已通过英语四级的学员展开过一个关于英语演讲能力的问卷调查，主要调查他们通过四级之后的英语学习现状以及对英语演讲能力培养的认可程度。调查结果显示， 67%的学员认为大学英语的课程内容实践性不够，无法学以致用，92%的学员想在大学英语课程结束后继续提高英语水平，而95%的学员认为应该给通过四级的学员开设一些诸如执勤实用英语、英语演讲、英美文学选读等英语选修课，95%的学员建议开设偏重英语口语实践的英语选修课，91%以上的学员认可演讲对提升个人自信、培养思辨能力与沟通能力、适应将来武警任职需求等各方面的积极作用。为了进一步说明部队训练实践中演讲所发挥的重要作用，笔者又对15名已经任职的基层干部进行了访谈，他们普遍认为演讲在他们的日常工作中发挥着重要作用，并认可英语演讲技能的培养不仅可以提高军人素养也可整体提升我国军队的软实力。

2.3 丰富的教学经验与相关网络资源提供借鉴

自2008年英语演讲课程在全国高校开设以来，演讲课程经历了从英语专业至非英语专业、从赛事辅导到体系授课、从线下教授至线下线上融合教授的演变过程，地方院校丰富的教学經验与大量的网络资源为军校英语演讲教学提供了借鉴。同时，外研社每年举办的英语演讲与写作教学研讨会和定期开设的英语演讲辩论教学研修班不断拓展演讲教学领域的学术成就，也不断促进演讲课程教师发展与授课质量的提高。此外，全国各类英语演讲比赛的举办为公众英语演讲教学的蓬勃发展提供着强筋动力。这些比赛中涉及范围最广并影响力最大的即为“外研社·国才杯”全国大学生英语演讲比赛，每年从校内初赛、省里复赛到全国总决赛，越来越多的师生参与其中，成就取得的同时也不断丰富更新着英语演讲教学的内容。经验借鉴、资源共享、比赛助力这些都为军校演讲课程的开设奠定了坚实的基础。

3 结语

基于军校改革、任职需求与演讲教学现状，军校中引入公众英语演讲课程是具备可行性的。公众英语演讲课程不仅能提升学员的外语语言能力，还能提高思辨能力、心理素质、军人素养等非语言能力（白雪 2019）。当今军校学员是未来军事人才的主力军，公众英语演讲课程在军校的引入在为学员将来的职业发展打好基础的同时，也势必会提高我国军队综合实力，从而进一步提高我国军队的战斗力。

参考文献：

[1] 白雪.新形势下军校开设公众英语演讲课的必要性分析[J].武警工程大学学报，2019（04）.

[2] 梁晓波，葛军，武啸剑.军队院校大学英语1+X课程体系构想与实践[J].外语与翻译，2018（03）.

[3] 释清仁.中国走向世界的战略思考[M].北京：军事科学出版社，2015.

[4] 臧建生，罗金沐.国防大学广泛开展国际军事交流合作[N].解放军报，2018-08-02（1）.

[5] 中国的军事战略[J].北京周报：英文版，2015（23）.

作者简介：白雪（1986-），女，河南省安阳人，武警工程大学基础部，讲师，硕士。

（作者单位：武警工程大学基础部）