陈悦颖

东阳竹编2008年入选第一批国家级非物质文化遗产扩建项目名单。造型生动，富于变化。竹编艺术有两千多年的文化积淀，体现了中华民族的创作精神和审美趣味。在保护遗产和原生态工艺品的同时，要积极创新，挖掘竹艺文化的价值，引导人们关注传统文化，手工艺品和竹文化。

1 校内教学创新

目前传统竹编艺术一直是以师带徒。师徒传道，师徒传道，是竹编艺术的基础。由于现代人工作的快节奏，社会心态比较浮躁。他们大部分的业余时间都被手机、电脑、麻将、扑克、喝酒、唱歌和跳舞所占据。很少有人能平静下来学习传统手工艺术。竹编艺术的传承，学要有手艺的老艺人言传身受，材料方面竹艺材料较难保存，发展受限。另一方面在设计方面传承人手工艺人，缺少现当代审美素養，软件应用很弱，可以满足低段定制，但是批量化生产的尘拼设计能力较弱，不能满足高端制。

校内教学加入了工艺美术大师结合指导，教学环境的优势上横店影视职业学院地处东阳，非遗大师资源丰富、产业集中。学院周边的明清古民居博物馆竹编管作品艺术价值高。横店影视职业学院美术学院开设的工艺美术专业方向非遗进课堂密集，2019年3月开始安排竹编课程由竹编工艺美术师，东阳竹编非遗传承人胡超飞指导，胡大师2016年被认定为工艺美术师和东阳竹编非遗传承人，2018年被认定为亚太地区青年竹工艺师，参与竹编教科书《东阳工艺竹编》（金伯松著）的编撰。以民艺再造为输出口，以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据，根据工作任务的要求。以岗位工作流程要求为指导，密切校企合作，职业能力与素质并重，实行“工学结合，实战训练”的人才培养模式。

2 专业课程建设上的创新

浙江横店影视学院工艺美术品设计专业以“非遗+设计”为切入口，专业技能和知识根据不同工作岗位和职业标准的要求确定。工艺美术品设计专业课程体系具备竹木、金属、布等产品创造思维能力;“工作过程导向”模式的教学设计包括“基础学习领域”阶段的教学设计、“个人专业能力”阶段的教学设计、“综合专业能力”阶段的教学设计、以及后舞台的教学设计。

根据职业岗位的"工作流"分析，设计了课程体系的"工作过程系统化"和课程体系的内容和课程体系的内容设计竹编的课程开发和设计受欢迎的竹艺术品。

本课程主要了解竹材料的特性，掌握竹编基本图案的制作、竹编平面（立体）造型的设计制作、竹雕技法的基础应用、熟悉现代竹艺品在旅游纪念品市场、文化创意产业中的应用。理论联系实践，侧重真实企业真实项目或虚拟商业项目的训练，以“非遗+设计”为灵魂，以“民艺再造”为表现，在继承民族传统工艺的基础上进行现代创新是该课程的核心目标。分为两大块：竹编造型 1.能正确掌握竹材料开料工艺方法。2.能正确掌握竹手工艺编制方法。竹刻造型 1.正确运用材料塑造的工艺流程。2.正确运用竹材料进行造型。

3 校企结合创新

企业在培养学生综合素质方面具有独特的、不可替代的作用。但如果这种结合留在企业提供培训场所，参与教学培训等内容层次，不能深化内涵，在经济高速发展、市场逐渐成熟的今天，高等职业技术教育将很难实现特色目标。

加强理论联系实践，熟悉市场内容和发展方向，为课程建设和课堂内容设计提供一线信息。开拓实践教学领域，进一步完善教学环节。浙江横店市横店镇门泉谷谷旅游有限公司长乐广场设艺术与工艺系的教师进行暑假教学，2019年暑假期间工作锻炼，以横店影视职业技术学院工艺美术设计专业为基础，为长乐广场地区开展系统的非遗产体验课程开发，本项目的课程开发包括非遗产项目经验（包括古代法国造纸/活字印刷/竹编等）。而风手体验（包括风花/风铃/风灯等），结合温泉休闲在度假区，创造了轻松有趣的学习体验，丰富了现有的单一泡泡模式。在工作期间，学生何老师精制了课程的课件，并利用数字技术实现了体验课程的教学模式。并与郭志宏经理孟泉谷，我们设计了一套完整的非遗儿童研究项目。此外，横店影视学院设计与培训室进行了非遗存工程的教学，温泉谷相关人员演示了活字印刷教学和竹编课程。经过这次暑假锻炼，提高了项目综合管理能力，掌握了市场需求，了解了实际项目操作流程，明确了自身发展的不足..

另一方面近年来，研究旅行越来越受到人们的关注，成为旅游的一种新的时尚和新的增长点。横店影视城是我国特大型影视旅游主题公园，也是世界上最大的影视拍摄基地。不仅如此，横店影视城也不为人所知。它还是“中国夏令营示范营”、“国防教育示范基地”、“国家基础教育项目实践基地”等称号的教育实践基地。今后，横店影视城将从进一步发展青少年传统文化体验项目、建立金华非物质文化遗产传承促进中心、非遗项目四个方面拓展和强化教育旅游产品。

利用课题和课余时间，横店研学和非遗内容进行深入细致调研，与负责人进行沟通交流，不断修改研学路线。学生刚接触项目，将书本知识转化成实践应用有较大困难，无从下手，短时间内学生不能完成项目。这让我对教学工作有了反思：专业课教学上对实践项目涉及较少，在今天的教学过程中尽可能地开发实际项目或者以短时间内竞赛项目训练为主，加强学生及时应变能力。在与市场合作上这从根本上解决了学校教育与社会需求脱节的问题，缩小了学校与社会在人才培养和需求方面的差距，提高了学生的社会竞争力。产学研结合是发展职业技术教育的主要途径。

（作者单位：浙江横店影视职业学院）