赵振宇

摘要：自从我国开始实施国培计划之后，各个地区、学段、学科的一线教师都积极学习了教育技术。其中，最为重要的一种教育技术便是信息化教学设备的操作技能，因为“互联网+教育”已经成为现代教育的必然发展趋势，我国相关部门也已经加大了对学校信息化教学设备、人力、财力的投资力度，且国培计划也专门针对信息化教學手段进行了重点培训。因此，教师便要在这一时代背景下积极建设教学资源库，及时拓展课程资源，开设校本课程，以便切实走上特色化教育改革之路。本文将从根据教学现实丰富资源库素材、优化资源库平台管理与服务、定期进行资源库平台维修与服务优化工作三个角度来分析国培背景下应该如何建设教学资源库。

关键词：国培计划；教学资源库；建设策略

教学资源库是通过信息化平台进行资料整理、信息加工与制作等，通过互联网平台来呈现教学信息的一种新技术，可以让学生实现网络学习，切实优化学生的学习途径。目前，全国各地的学校基本都已经覆盖了校园网，还购入了充足的信息化教学设备，而这就便于一线教师根据本校教学现实去建设教学资源库平台，以便更好地优化学生的学习发展。因此，教师要积极利用国培这一成长机会去建设教学资源库，为学生提供一个更好地学习环境。

一、根据教学现实丰富资源库素材

丰富的课程资源是建设教学资源库的基本前提，但是网络资源十分复杂，哪些数据可以帮助学生实现有效学习，哪些信息可能会对学生产生不良影响，则需要一线教师根据实际情况进行客观判断，由此整理资源库素材。同时，教师也要注意优化资源库素材的呈现形式，最好是全面整合图、文、声、像资源，以便帮助学生实现自主学习。

比如，在选择资源库素材时，教师可以面向全体学生发放调查问卷，了解本校教师、学生的真实需求，然后由此来整理网络资源，按照学科、学段与知识点去整理这些资料。另外，教师也要注意及时在教学资源库中上传一些教学课件、教学实录、教学反思、教学微视频等等，以便学生积极查阅相关资料。同时，在整合资源库素材时，教师还可开放网络邮箱通道，或者是直接在教学资源库平台上设计一个留言栏目，以便给学生提供反馈的通道，从中提取可行建议，由此调查、整合、收录重要的课程资源。如此，则可逐步完善教学资源库的素材，切实丰富学科资料。

二、优化资源库平台管理与服务

在建设教学资源库时，优良的管理与服务功能是真正将这一先进的教学工具应用到教学现实中的前提。试想一下，如果缺乏必要的管理与服务，没有统一的规范标准，学生、教师甚至是家长随意使用相关功能，那么便会导致教学资源库陷入混乱、拥挤状态，难以真正作用于教学实践，影响教学主体的使用观感，流失一部分使用人群。对此，教师应该要积极优化教学资源库的管理与服务功能，尽可能满足学生、教师的多元需求，以便让教师、学生逐渐适应教学资源库。

比如，在教学资源库中，教师可以针对不同的使用人群开设相应的平台内容。比如，针对教师，则可开通教案、微视频等资料的上传与分享功能，还可设计一个教师论坛，鼓励各位教师积极在网上交流自己的教学心得。再如，只要是与学科教学有关的资料，都应该公开权限，以便学生积极应用网络资源进行自主学习。另外，针对师生互动，则可开设师生交流、在线答疑、网络留言等功能，最好是与微信、QQ或手机号相关联，以便教师可以及时辅导学生。除此之外，在线作业系统也十分重要，关系着学生的知识迁移能力，而这一板块功能最好是可以实时记录学生做作业的时间、正确率与修改活动等线上活动，以便更好地判断学生的学科解题能力。

三、定期进行资源库平台维修与服务优化工作

既然教学资源库是依托于网络与计算机技术所建立的，那么自然离不开平台维护与病毒查杀活动。人们常说，网络是一把双刃剑，即便是教学资源库，也经常会面临着系统崩溃、病毒侵入等风险，而且还有可能因为同时在线人数过多而出现网络拥堵、卡顿、调线等问题。因此，教师要专门学习教学资源库平台的维修与系统优化技能，及时对教学资源库系统进行维修、优化与改善，以便更好地服务于本校师生。

为了更好地建设教学资源库平台，教师可以向专业的信息技术人员学习防御病毒的方式方法，做好日常维护工作，避免病毒侵入。同时，教师还要及时收集其他教师、学生的使用感受反馈，了解全体师生的实际需求，及时完善与丰富本系统的服务功能。另外，学校定期应该邀请专业的系统维护人员为教学资源库进行风险排查、风险加固等等，保证教学资源库平台可以高效运转。

总而言之，国培计划意味着信息技术将在未来的学校教育工作中变得尤为重要，所以教师要认真学习先进的信息技术，及时优化自己的信息素养，根据培训所得积极投身于教学资源库平台的建设活动之中，及时建设智慧校园。

参考文献

[1]李琦，喻涛，曾凡毅.数字化教学资源平台建设[J].江西化工，2018（06）：213-214.

[2]董辉，朱程璇.校本数字资源库建设的内涵——以南京晓庄学院实验小学为例[J].教育现代化，2018，5（51）：121-122.