闫新巧

什么是童话？

童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁。它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，达到教育人的目的。

童话有什么特点？

每个童话里都有一个生动有趣的故事，每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象，童话就是运用夸张和想象的手法编成的小故事。

怎么创编童话故事？

1.确定中心，使故事有教育意义。

童话里包含着一定的道理。比如《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，也应该正确地对待自己。不要自己看不起自己，要努力追求。

所有揭示美好品质或道理的主题，都可以作为习作的中心，比如赞美友情的、助人为乐的、保护环境的、团结合作的、拾金不昧的、尊重师长的等等。

2.设定主角，让角色个性鲜明。

童话里的人物都有一定的象征意义。写童话之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话里的主人公，它们本身具有什么特点。我们不仅要把它们当作动植物来写，更应该通过拟人手法把物当作人来写，要让它们既具有人的特征，同时又要保留它们作为物的本质特征。

比如《五官争功》里的嘴巴，它既具有人的心理和动作——嘴巴心里很不服气，把嘴一咧，亮开它的大嗓门儿：“喂、喂、喂，你们都听着。咱们五官当中就属我用处最大，我天天帮主人说话，什么朗读课文、背诵古诗、回答问题、向同学道歉、跟老师承认错误，全靠我这张嘴！”同时，嘴巴又具有它作为器官的个性特征——唱歌、说话、滔滔不绝、能说会道……

3.运用拟人，令语言生动形象。

将动植物和物品赋予人的动作和情感，让它们说起来（语言描写）、动起来（动作描写）、想起来（心理描写）。

比如《小兔子运南瓜》中的小兔子和兔妈妈，就像人一样会说话、能做动作、会思考：

小兔想了想，忽然想到一个好办法。它决定找小猫姐妹来帮忙，小猫姐妹又找来小熊哥哥，它们几个齐心协力，很快就帮小兔把南瓜抬回了家。

兔妈妈知道了小兔的好办法，对小兔说：“小兔，你真是一个爱动脑筋的好孩子。还要感谢你的好朋友，它们助人为乐，好样儿的！”

4.一波三折，使情节跌宕起伏。

编故事最好不要让故事发展得一帆风顺，而应该把故事编得曲折多变，设置一重又一重的困难，让主人公在“遇到困难→化解困难→再遇到困难→再化解困难→成功”的跌宕起伏中，历经山重水复，最终柳暗花明，让读者的情绪随着你的故事情节大起大落，或喜或悲。曲折多变的故事情节，会让短文章变成长文章。

（作者单位：河北省邢台市金华实验小学）

創编童话故事是近年常见的作文类型之一。那么，什么是童话？童话有什么特点？怎么创编童话故事呢？今天，闫老师就来带领大家一起学习创编童话故事吧！