汤俊艳

摘 要：高考命题具有指向性、信效度、权威性以及规律性等特征，其可以较为直观的反应国家对学科能力方面的实际要求。通过多年的新课程改革，高考化学命题也在这个过程中进行着不断的演变，深入分析这种变化，能够有效了解高中化学学科能力的变化，以此来为高中化学教学提供参考，促进新课程改革的有序途径。鉴于此，本研究通过研究高考化学试题与学科能力结构，并基于上述分析提出几点教学启示，旨在为高中化学教学提供一定的理论参考。

关键词：高考;化学;学科能力;考察

注重学生能力培养、全面提升科学素养历来是我国基础教育改革的主要方向，同时也是素质教育的核心理念。新课程改革已经历经十余年时间，新课程改革形势下所开展的教学是否满足改革要求，是否能够促进学生综合能力的发展，都尚待检验。作为各个高校招生选拔录取的重要参考，高考命题通常可以直观展示学科能力的培养要求，同时试题内容也存在一定的规律性，使得高考试题往往会作为各个学科教学的研究对象[1]。对高中化学来说，深入分析高考化学学科能力的考察趋势，能够深入了解高中化学新课程改革的成效，为高中化学教学提供参考。

一、高考化学试题与学科能力结构研究

从表1进行分析，可以看出以下几点：尽管2013年～2018年之间五大知识点之间的分布尽管存在一定的差异性，但整体仍旧存在一定的规律[2]。基本概念与基本理论尽管存在一定程度的比例波动，但始终处在主体地位。常见有机物及其应用部分的占比相对较为稳定，试题数量不多，基本上都是通过两道选择题的方式进行考察，其更为重视知识点方面的考察，希望通过较少的题量来获得更高的知识覆盖面。而有机化学基础作为选修部分，其分数较为均衡，其更为倾向关联结构水平，不止是针对学生知识面进行考察，并且针对学生学习、整理、分析、创造的能力提出了一定的要求。常见无机物及应用、化学基础实验的占比存在一定程度的变化，但种变化不大。由于化学实验基础试题当中通常都会包含无机化学元素化合物的性质考察，而无机物的性质则往往需要通过实验的方式来进行表现，这两个部分的试题通常会涉及较为广泛的能力层次，具备良好的区分度。

二、对高中化学教学的启示分析

（一）高度重视基础与主干知识教学

良好的知识储备与技能提升是有效培养学生能力的先决条件。从上文分析能够看出，尽管高考化学试题在能力考察方面存在梯度，但其仍旧是以教材当中的主干知识作为考察的主要内容，试题名字主要是以基本能力、基础知识作为依托，更为重视考察学生的双基综合能力。不但能够针对学习成果实施系统的考察，同时通过增加试题对应的思维容量，能够提升一定程度的挑战性。对教师来说，日常教学过程中必须要将高中化学教材作为核心，将配套习题作为依托，帮助学生全面掌握解题对应的原理。比如，对于基本概念来说，包括同分异构体、同位素、气体摩尔体积以及有机反应等，教师不仅仅需要进行基础观念的讲解，同时还需要针对基础知识进行巩固练习。而针对基本原理来说，如原电池、离子反应等则可以尝试针对典型例题进行回顾、挖掘，赋予这些典型案例全新的探索意义，让学生能够举一反三，进一步熟练解题的方法及技巧[3]。

（二）注重培养获取能力与整合能力

新课程改革背景下的高考化学命题，已经完全摒弃传统以知识立意为主要目标的考察方式，而是更为重視知识与能力并重。从近年来的高考化学试题来看，新情境试题的数量不断增长，对学生获取知识能力、整合能力提出了较高的要求，即通过获取知识能力，然后基于学生已有知识体系，进行深入整合之后来得出全新的思考结果。实际教学过程中，教师必须要针对性的培养学生身体能力、获取知识能力，引导学生针对主干知识、常考知识等实施深入的研究、思考，并针对这些知识内容进行有效的延伸，保障学生全面了解这些知识内容，并将这些知识内容全面融入学生认知结构，能够在解答的过程中进行有效的整合，提升解题的效率与质量。

（三）注重培养创新能力与实验能力

尽管高考化学试题当中关系到创新能力、试验能力方面的数量相对较少，但这部分的试题是进行人才选拔的主要标尺，同时也是培养学生化学科学素养的重点。日常教学过程中，教师应当以实验基本知识、技能训练为主，立足于考试大纲但又不需要拘泥于考试大纲，重视鼓励学生进行发散性思维。

三、结语

综上所述，新课程改革历程下的高考化学更为倾向于解决问题能力、实践能力的考察，考察内容基于教材但又不局限于教材。对广大高中化学教师来说，应当意识到新课程改革背景下的这种转变，参考这种变化针对教学进行针对性的调整，注重培养学生化学基础、获取能力、整合能力、创新能力以及实验能力，才能为学生发展奠定扎实的基础。

参考文献

[1]江合佩.聚焦关键能力培育，创新核心素养考查——2018年高考全国卷化学试题评析及教学启示[J].教育测量与评价，2018（09）：25-36.

[2]郑文昌.基于高考考查谈化学备考中创新思维能力的培养[J].中学化学教学参考，2018（Z1）：54-57.

[3]吴明好.基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学[J].中国考试，2017（03）：31-37+44.