朱筱丽

近日，在复旦实验中学的校园里流传着一个暖心的故事：有天午饭后，一批老师被阻挡在了食堂门口，看着近在咫尺的办公楼和瓢泼的倾盆大雨，想着中午要批改的两个班100本随堂作业，还要找学生个别谈话——一筹莫展。学生们并没有视而不见听而不闻，而是举起伞护送起老师来。这样的举动如同一股暖流流进老师的心谷里。

暖心暖意： “老师，我们送您回去”

当天的雨大。吃好午饭的学生陆陆续续开始离开食堂，返回教室。但大雨却挡住了老师们去办公室的路。预备（3）班刘博雅和其他几位同学，主动提出要把老师送回办公室。

送完一批老师，这群学生发现，还有很多老师被雨滞留在食堂门口。于是，他们再次掉转身头，继续为老师撑伞，把老师从食堂摆渡回办公楼。一趟又一趟，把一批又一批老师送回了办公楼。

一把伞撑起了一名学生和一名老师，成了这阴雨潮湿的校园里最美的风景。即便学生们的鞋子多半已经被打湿，裤腿上也沾了雨水，但他们的张张小脸上却绽放着自豪的笑容。

师生们共享雨伞下一片晴空的温暖情形，既打动了老师也感动了校长。当天中午，校长特地叮嘱广播台，在全校公开表扬了这件事，传播师生互爱的正能量。在之后的预备年级全体家长会上，学校又公开表扬了这件事，传播学校的育人文化。

于是，在之后陰雨连绵的日子里，复旦实验中学的校园里，经常会出现师生互相撑伞的景象，不少学生甚至等在食堂门口，等着为老师撑伞，送老师回办公室。

网络争议：  学生该不该给老师服务？

三年前，某学校的学生在烈日之下为自己的老师打伞，照片经网上传播之后，引发舆论一片。“打伞事件”的争议之处在于：学生该不该给老师服务？

而这同样是一个“为老师打伞”的故事，却有着温馨的结局。那是因为：孩子们自发为老师打伞，暖了园丁们的心，学校和老师们为孩子们的行为点赞，并且在全校加以传播，暖了学生们的心。师生关系间的温度，因为这件小事的“放大”而不断升温，增强了师生关系的黏度，提升了校园的温度。

“给老师打伞”这样的举动，不应该成为师生关系的隔阂。恰恰是复旦实验中学孩子们在雨幕中自发的举动，为这个冬日增添了几分暖意。

我们该为孩子们“为老师打伞”的善举点赞，我们也应为校长“广而告之”的决定鼓掌：因为我们的校园需要这样的正能量，我们的师生关系需要这样的温情——打破“教育供需”的世俗尺度，我们眼中看到的，该是孩子们纯真的眼光和令人动容的师生情谊。