罗晓娟

摘  要：中学化学教学与研究的价值偏差、缺乏自主性和经验性，影响了化学教学与研究的质量。面对当前的中学化学教学，教师应注重对学科价值的追求和教学研究，提高教学效率，引导学生把所学的知识尽可能地运用到实践中，更好地为社会服务。因此，本文将浅谈如何开展中学化学教学的活动。

关鍵词：化学教学;教学研究;教学效率

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0104-01

在现代化学教学中强调了要培养学生的观察力、想象力、思维力和创造力，而不是教师简单地传授知识;强调了要培养学生健全的人格，而不是忽视培养学生的人文素质。化学教师们要以化学知识为载体，帮助学生们挖掘化学知识的内涵，从多方面体现化学知识的多元价值。并且化学教师们要积极引导学生学会学习、学会做事、学会合作、学会做人，已成为教师日益严峻的挑战。以下内容，将对中学化学教学的开展提出一些想法，希望对中学化学教师们开展教学活动有所帮助。

1.中学化学教学的探讨

化学是一门基础自然科学。它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设、环境保护等领域密切相关。它对实现我国“四个现代化”建设具有重要作用。化学一直出现在生活中，在中学设立独立的化学科目是为了学生巩固化学基础，并汲取更深层次的化学知识。并且，化学科目不仅为学生进入高中学习阶段奠定坚实的基础，在未来新高考的形势下也有着独特的优势。中学化学教师们必须从教学初期就要设置多元化的教学方式，从而激发学生对化学知识的求知欲，调动学生对学习化学的积极性。因此，教师们必须要大幅度提升化学课堂的教学质量，提高课堂教学效率，引导学生突破课时少、任务重、内容零散、教学质量差的矛盾。作为化学教师，就要帮助学生们通过基本概念的理解以及实验操作等方式，更好地掌握基础知识与技能。当然，教师需要对学生容易混淆的概念加以清晰的解释，鼓励学生独立解决问题。

2.兴趣激发化学课堂引导学生自主学习

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，兴趣的培养在于诱导。教师应根据教学过程中的实际情况，引导学生及时消除不利于学生认知兴趣发展的因素。目的帮助他们消除学习障碍，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极有意识地学习。当学生们第一次接触化学时，他们将开始对化学产生一些兴趣，特别是在化学实验中。化学属性以及元素符号对于初学者来说是十分难懂并且难记忆的，常常会感到太过抽象化，脑海中也没有具体的原子、分子的概念。以兴趣带动教学可以有效提高教学效率。

例如，在《氢还原氧化铜》的实验中，教师应先向学生们仔细讲解，说明注意点。通过对实验的演示和解释，可以用简明的四个字来表达，使学生能够快速准确地掌握它，并能全面准确地说出四个字的顺序和原因。可以由教师课前总结好，也可以是学生在实验之后进行总结。实验是学生们都比较喜欢的教学方式，通过实验可以帮助学生们加深对知识点的记忆，因此，教师们应利用好实验的作用。

此外，根据中学生学习积极性的特点，更依赖于他们的学习兴趣，他们的图像识别能力超过了抽象识别能力，他们喜欢实践和重建自己丰富的想象力，化学教师们可以在化学科学和技术领域设立了兴趣小组。目的是培养学生运用大脑、手、文字和嘴巴的能力，激发学生学习的兴趣，培养学生发现和创新思维的能力。

3.开展优质初中化学课堂促进学生学习效率提升

通常情况下，化学经常被认为是死记硬背的理科，是不需要技巧的学习，造成学生对学习化学的积极性产生懈怠，认为临考记忆背诵即可。并且，随着学习难度的加深，学生们会遇到更加抽象化的知识点，这时，教师就需要向学生们进行较细致的解释，以及对学习点进行系统化教学。最好能通过物化的教学方式，让学生们能够清楚了解并学习知识块的内容。教师需要积极引导学生们享受学习的过程，教师可以让让同学们有针对性的解析各类题型的答题技巧，包括时间的安排、做题顺序、思考方向、切入点、重点区域、难点等，让学生知道哪些难哪些易，根据自己的水平，能做到哪，不足在哪，让学生明白自己的知识层次，在正式考试时能够做到能拿的分绝不丢。对于化学实验也是一样，教师需要先用一节课进行实验前的准备，让学生能够享受学习的过程中熟记实验步骤。

教学是师生共同的活动，作为教学主体的教师们在开展教学活动的同时，必须要充分调动学生学习的积极性，做到精讲细练，从而提高化学课堂的教学质量。在教学过程中，教师不能放任学生自流，如果学生们都各行其是，那么教学质量就不能够保证。因此，教师要重视对学生的培养，需要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，提高这些能力的关键在于教师的激励和引导。教师必须在有限的时间内努力教学生化学的基本知识和技能，并使他们容易接受。化学教师们在课前需要做好备课工作，尽量做好一切会发生事故的设想，并想好解决措施。尤其是在进行化学实验课程教学时，教师必须向同学们讲明，不可做的事情，以及发生意外后应如何处理。

4.结语

随着新课标要求的提出，在初中化学教学方法上要进行一定程度的创新，通过教师在传授中发现问题，思考问题，解决问题的思路，提高教育方法，相应新课标的要求，不与之脱节。让学生们更好的进行课堂学习，提高积极性，达到优质教学的目的。

参考文献

[1]吴静.浅谈如何提高初中化学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（05）：190-190

[2]张天海.浅谈初中化学如何有效进行教学[J].现代农村科技，2016（06）：61-61