杨雯

摘 要：将时间的指针拨回到2018年8月30日。这一天是一年级的“小盐粒”开学的日子，也是我踏上讲台，初为人师的日子。

关键词：情绪;伤心;模样;潜心;教育;陪伴

刚上一年级，难免有小朋友哭哭啼啼，要妈妈，要爸爸，还有要回家的。尽管如此，班上绝大部分孩子都表现很棒，没掉一滴眼泪，只有一个小女生，还未进教室就眼泪汪汪。好不容易坐下后，她双眼依然泛着泪，我怕她的情绪影响到其他小朋友，就牵她来到教室外。

“涵涵，不哭了，不哭了，今下午就能见到爸爸妈妈了。你看，其他小朋友都没哭，都在开开心心看电影呢！他们很勇敢！你也很勇敢的......不哭了，好吗？”说了一大堆，毫无效果，涵涵的泪珠子还是大颗大颗地掉下来。

见不奏效，我拉起她的小手走到教室门口，指着正在放映的动画片屏幕，“涵涵，快看！这是什么动物？他们在干什么呀？好好看啊！老师也想看，其他小朋友都在看，我们要不要也进去呀！”她瞥了一眼屏幕，眼泪有所制止，可仍在抽泣。我看有了效果，便作势牵她进去，哪知她哭得更厉害了，“我要妈妈，我要妈妈……妈妈……”我着急起来，便说：“好好好，妈妈这会儿不在，下午就能看到了，我们先进去好不好？”她的哭泣并未停止，手中的纸巾擦了又擦，擦了又擦，直到擦出纸屑，都没有停止。急性子的我秒变严肃脸，“只要你乖乖进去看动画片，我就给妈妈打电话，听见没有？”她不为所动，我再三强调，软磨硬泡，她终于肯进教室看电影了，即便她的哭泣声稍微减弱了一些，也算是成功了——我暗自宽慰自己。

进教室后，我对年长的孙老师说：“涵涵想妈妈，我给她说涵涵不哭了，乖乖的，才给妈妈打电话。”孙老师说：“不！这种时候不要给妈妈打电话，要是真来了，她反而哭得更凶，很难收场的。”哦！想想也是，千想万想的妈妈终于来了，到时孩子所有的委屈都会倾泻而出……那哇哇大哭的画面瞬间在我脑海里呈现。“那怎么办？”我着急地问。

“试试看！”孙老师亲切地把涵涵叫过来，然后坐下，抱着她放在腿上，就像抱自家孩子一样，一边为涵涵擦泪，一边对她说：“涵涵，我也有个跟你一样大的女儿，她上学了，可不会哭鼻子哦！你知道她为什么不哭鼻子吗？因为她在学校里认识了好多好多小朋友，还有很多老师，在学校可比在家里有趣多了！涵涵，你下课后也可以到孙老师这儿来，我们一起玩游戏，好不好？涵涵最勇敢了！没有刚才哭得厉害了。现在，我们跟其他小朋友一起看动画片，好不好？”涵涵点了点头，乖乖地回到座位上看起了动画片，虽然双眼有些红肿，但已没了刚才的伤心模样。

瞬间，我覺得孙老师好亲和，好会安慰孩子，既夸赞她，又帮助她，舒缓情绪做得太棒了！我得向她学习！

教室里忙得差不多的时候，我走向涵涵，刚蹲下身子，她立马变脸，欲哭无泪。原来，我此前情急之下答应过她，她乖乖看动画片就给妈妈打电话。现在我得改变教育方式。我温和地说：“涵涵，妈妈不在学校里，但是老师在呀！下课后，你可以找杨老师一起玩哈！只要你下课后找我，我一定会陪你的，好不好？在学校里，你不是一个人，有好多好多人陪伴你。你看，现在很多小朋友陪你一起看动画片，多好呀！我们继续看，好吗？”她边抽泣边转过脸看动画片。知道她这一关很难，但是老师会陪她走下去的！

没过几天，我在去教室的路上看到了涵涵，她还是哭哭啼啼的。我忙蹲下身子抱着她，拍着她的肩，关切地问：“涵涵，咋了？怎么不去上早自习？”她哽咽着说：“杨老师！你这几天去哪了，我找不到你。你不在学校吗？”我心头一热，“在呀！你不知道吧！学校还有一个地方叫办公室，老师在办公室里。老师一天都在学校里的。别哭了，刚才班主任陈老师还叫我找你呢！这会儿，大家都在教室里等我们，快擦擦眼泪，咱们走吧！”

我牵着她的手走到教室门口，停下来，对她说：“深呼吸，不哭了，勇敢地进去。”随即，我松开手踏进教室。

“报告！”她屏住呼吸，抑制住眼泪进了教室……

有一天，我从外面办事回来，刚进办公室，同事对我说，涵涵找我。瞬间，一种幸福感在心头涌起，而我对涵涵的承诺也在耳畔响起。

下课铃声响了，我走向教室，找到涵涵，拉起她的手，大声说：“来，咱们一起做游戏，你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机......”涵涵格格地笑了。

“你拍二，我拍二，两个小孩……咦？两个小孩干什么来着？杨老师忘了。”我摸摸脑袋，涵涵开心地大笑起来。

“涵涵，我带你去找找我的办公室吧！”我牵着她的手给她指示去办公室的路，刚走到门口，上课铃就响起来了。“Miss Yang就在这里，快去上课吧！”她若有所思地点点头，蹦蹦跳跳地回到教室。

至此，我再没看到涵涵哭过，每天看到她都小鸟般快快乐乐。课堂上，她挺胸抬头，小眼发光，发言踊跃，不怕出错，英语朗读流利。看着她朝气蓬勃，无忧无虑，我打心底里高兴。

步入教师职业的大门一年有余，育人路上还有许许多多的问题需要我去探索，许许多多的路障等待我去解决。未来的日子里，我将潜心教育，呵护幼苗，陪伴孩子们经历生活中的每一次迷茫、每一次欢笑。

教育，有时是一种陪伴。

参考文献：

[1]宋燕晖. 教育是一种陪伴[J]. 小学教学（数学版），2015（5）：1-1.

[2]刘喜梅. 教育是一种陪伴[J]. 山东教育，2011（z1）：29-29.