张小磊

我们的先辈们很早就意识到了音乐的育人功能。从孔子推崇以“礼、乐、射、御、书、数”六艺施教，再到近代中国的教育先驱们把“学堂乐歌”作为学校教育必不可少的学科，都证明音乐可以给人带来极大的欢乐，给人以积极的影响和教益。现在，越来越多的音乐家与教育家主张“寓教育于音乐”。的确，没有音乐的教育是不完整的教育，没有经过音乐陶冶的人不是全面发展的人。

音乐教育以审美为核心，培养学生正确的审美观。学生审美情趣的培养，在于引导学生参与音乐实践活动，从中感知音乐表现的情绪，最后产生心灵上的共鸣。从美学角度看，只有形成正确的审美情趣，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识，才能提高审美感知力，进而形成创造美的欲望。作为音乐教师，应选择旋律优美、富有明快节奏的音乐，让学生深刻感受乐曲之美;选择鲜明、生动、形象的音乐去打动学生的心弦，让他们情感得到满足;创设愉悦的音乐学习环境与艺术氛围，让学生感到快乐。让学生在听、唱、奏、律动等一系列音乐活动中，培养审美情趣，获得审美愉悦的体验，提高审美感知能力，从而提高对音乐学习的兴趣和信心。

优美的音乐可以使人心旷神怡。据科学研究证实，音乐有益于人们的身心健康。当悦耳的音乐通过听觉传入人的大脑皮层以后，优美的旋律能刺激并兴奋神经系统，焕发人的精神，而随着感情的变化，能使人产生完美的品质，高尚的情操，产生坚强的意志和对生活的热爱，促使人心情愉悦、情绪振奋、身心和谐。……