苏新国

高中物理是一门理论与实验密切联系的学科，二者在学生学习的过程当中，相互依托，能够帮助学生构建更为清晰的物理知识框架。在高中物理教学当中，强化实验教学的应用，能够让学生在学习当中更清楚的看到物理复杂现象后的本质，深化学生的学习过程，并且能够激发学生的探索欲望和学习潜能，对于学生自主学习习惯的养成有着巨大的推动作用，而且实验教学的应用能够提升学生的动手能力和知识应用能力，升华学生的学习成果。本文将对如何加强实验在高中物理教学中的应用做出策略分析。

高中物理这门学科比较枯燥并且乏味，很多抽象的概念和公式经常让学生感到头疼，再加之高中阶段沉重的学习压力和物理学科较快的学习进度，很多学生都在物理学科上形成了知识面“断层”，物理学习结构的瘫痪导致很多学生在学习当中逐渐放弃物理，这不利于学生逻辑思维的发展和个人能力的成长。

一、

高中物理知识本就抽象难理解，在高中物理教学中加强实验教学的比重，能够让学生学习知识的过程变得更为直观，而且通过实验得来的理论能够更有记憶点。不同于理论讲述，实验教学对于学生来说是亲眼观察到的现象，说服力更强，有了现实实验参照，学生能够更为明晰知识点的重难点在哪里，知识的记忆曲线能够得到强化，课堂学习效果能够得到提升。最后，实验教学能够培养学生的动手能力，手脑并用能够激发学生的思维活跃度和学习潜能，让学生的创新个性化思维得到更好的挥洒，帮助学生提升能力的同时，也推动着学生综合素质的发展。

二、

（一）

一堂好的课堂教学，课堂导入环节有着很重要的作用，课堂导入环节不仅能够让学生快速的投入到学习当中，也能够激发学生的学习兴趣和活跃思维，让学生在短时间内就进入高效的学习状态。传统课堂当中，教师使用“照本宣科”的教学模式，这种一成不变的教学模式已经被学生所习惯，长期使用教学效果也很不理想。所以，利用实验教学来进行课堂导学环节，能够大大激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。

教师在教学《力的平行四边形定则》这堂课当中，可以在课堂开始，摆脱传统的课堂教学。利用方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤等等实验道具。在课堂上用这些试验道具来构建一个平行四边形，让同学们感受力的相互作用是否在实验允许的误差之内，用这种方法，来引起学生的学习兴趣，学生能够很快的投入到本堂课的教学环节当中，能够帮助学生集中课堂注意力，提升课堂教学效果。

（二）

物理实验教学离不开学生的操作和动脑，学生在手脑并用的过程当中，自身的独立思维能够得到有效的激发，在实验的过程当中，学生能够通过动手来进行知识本源的自主探索，这个摆脱教师，独立探寻知识的过程能够让学生的逻辑思维更加完善，有效的深化学生学习知识的过程，并且在实验的过程当中，学生可以把自己不同于教师的想法付诸于行动，进行自我的尝试，从而得出自己的设想是否成立，对于促进学生思维个性化发展有着重要的推动作用，并且在实验过程当中，学生的知识应用能力也得到了高度的提升。

例如在学习《平抛物体的运动》这堂课的时候，教师可以让学生进行自主的实验，让学生在实验过程当中利用有空的卡片确定平抛运动的小球运动时的不同位置，然后描绘运动轨迹。把实验交给学生自主进行，教师可以在过程当中提出一些启发性的问题，引导学生去进行自主探究，激发学生对知识的探索欲望，培养学生的创新意识和能力，让学生在学习当中敢于标新立异，个性化发展。

（三）

高中阶段的物理学习当中，很多知识的发展过程，都是依靠不断的实验才能够最终定论。教师可以在教学当中以实验课的形式，让学生自己去探索问题。用一个启发性的问题引起学生的思考，然后让学生通过自己的实验去验证教师给出结论的真伪，在这个过程当中，学生的动手能力和逻辑思维都能够有效得到强化。学生在实验过程当中，分析问题、组织实验、观察总结、得出结论，这个过程能够有效的提升学生的自主学习能力，深化学生的学习过程，强化课堂教学有效性。

例如在学习《机械能守恒定律》这堂课当中，教师可以告诉学生具体的实验方法，并且提出问题，让学生在实验过程当中，自己去探索知识的规律。通过实验来验证结论，能够大大提升学生的记忆曲线，帮助学生更扎实的掌握知识。而且自主探索的过程能够大幅度提升学生的自主学习能力，帮助学生提升物理学科核心素养，养成乐于探索，善于分析的学习习惯。

综上所述，在高中物理教学中加强实验教学的地位，能够帮助学生深化学习效果，提升学生对于知识的探索欲望，激发学生的创新意识和能力，对于学生自主学习能力的提升也有着巨大的帮助。教师应该积极探索物理实验和教学相融合的策略，促进学生能力提升的同时，推动高中物理课堂教学的发展。

[1]李韬.开发趣味物理实验 提高学生物理学习兴趣[J].实验教学与仪器，2017，0（S2）.

[2]李志明.浅议高中物理实验教学的改革[J].科学中国人，2014，0（11S）.