刘立华

摘要：对小学数学而言，教给学生知识固然重要，但传授给学生知识获得的方法和技巧更重要，能使学生的智慧自由生长。小学的数学教学应从人的高度出发，让数学课堂成为学生智慧生长的摇篮，成为学生应用数学知识解决生活问题自由呼吸的乐园。

关键词：学生 智慧生长 教学

研究《数学课程标准》提出的数学教学多维目标体系，我们发现：数学教学的目标不仅仅在于知识的传递，更重要的是学生在学习过程中要有能力的增长，经验和方法的累积，要体验到数学学习的喜悦，要为他们的终身学习打好基础。综合这样的多维目标，我们可以从中抽象出这样一个概念——智慧生长。学生的学习不应该建立在题海战术之上，不应该是被动的接受过程，而应该自己去挖掘、去探究、去领悟、去践行，并在这样自由、生动的学习过程中达成数学素养的提升，强化思维能力的培养。

一、从枯燥走向活泼，为学生的智慧生长营造氛围

中国传统文化中的师道尊严是偏重于尊师重教的，不是微观层面上的师生关系的体现，我们不能据此而使得课堂变得枯燥。在数学教学中，我们应当为学生打造一个活泼、自由、健康的课堂，学生在这样的课堂中有充分的自主性，有自由表达的权利，这样的课堂才利于学生的深入领会和创新思维，才能为学生的智慧生长营造合适的氛围。

例如，在“认识扇形”的教学中，我让学生自学相关内容，并将自己的收获和思考总结出来。……