行佳丽

潘豆妈：因为自己是从小就开始画画的，希望孩子也可以从小感受色彩，享受色彩，并不致力于孩子可以画出多么完整漂亮的图案来，只是想引导孩子从小可以欣赏大自然、生活中丰富和缤纷的美丽景象。虽然潘豆还很小，但我也会给她买各种适宜的颜料让她随便玩，不论是白纸上、衣服上还是桌子上，想画哪里画哪里。

这次是她第一次接触颜料。我提前在一个平整的塑料方盒里挤上她挑选出的颜色，潘豆兴高采烈地整个人趴在桌子上，用手、笔搅和着颜料，不时还像模像样地在纸上随便画画。

我和潘豆提前准备好和颜料盒子差不多大小的卡片，潘豆先將颜料盒里的颜料肆意搅拌，然后利用拓印的方式，将卡片平整地放在里面，拓印出一幅十分绚丽的纹理图案，最后我还特意给潘豆准备了小相框，她自己将画裱起来，看到完成之后的作品非常开心。整个过程完全凭孩子主观感受去“玩耍”，不被大人打扰和阻止，所以潘豆现在一看到颜料就想动手去画一画。

玩耍和创造是孩子的天性，他们不懂得艺术，也不懂危险，去体验一切材料的可能性，是与生俱来的自发本能。手、脚、胳膊、头发……甚至嘴巴，都是他们体验材料的好工具。给孩子提供安全的材料，佐以适当的方式，哪怕是两、三岁的小朋友都可以“画画”啦。

潘豆妈给潘豆买了蛋清做的儿童绘画颜料，环保安全。孩子的臂力不足以控制画笔时，手指头就是最好的绘画工具。为了方便孩子发挥，潘豆妈先和孩子一起挤好颜料，将白纸固定在桌子上。这些准备都尤为重要。

潘豆并没有意识到自己在画画，她开心地触摸颜料、拍打画纸，最终在纸上留下痕迹。这是孩子与材料之间的交流，可以说与人际交流一样重要。在与材料的相遇中，孩子在试图掌控颜料的时候发现颜料与色彩的因果性、材料与形式的联通性，体验自己的预期或被实现，或被扭曲，以及这其中带来的喜怒哀乐。这个经验过程实际上与拥有朋友、和朋友互动的满足与沮丧是一样的。

与材料交流所带来的兴奋与挑战，是磨砺、充实孩子成长的好途径。在未来日趋复杂的绘画“交流”中，不仅孩子的动手操作能力得到锻炼，更是孩子情商与画商的展现。

（本期作品来自山西师大美术学院刘昂老师）