蔡蓝

摘要：立德树人、立教圆梦是教师必须遵循的道德规范。教师是学校的主体，热爱教育事业是立德树人、立教圆梦的思想基础；尊重学生是立德树人、立教圆梦的基本要求；为人师表是立德树人、立教圆梦的核心；教书育人是立德树人、立教圆梦的归宿。教师队伍建设的核心是立德树人、立教圆梦，师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。加强立德树人、立教圆梦教育，促进教师讲师德、练师能、树师表、铸师魂。

关键词：立德树人；立教圆梦；教师素质

从源头上看，“立德”语出《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”；“树人”语出《管子》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。“立教”语出《韩诗外传》卷八：“学校庠序以立教，事老养孤以化民。”立德即树立德业，树人即培养人才。立教即树立教化；进行教导。时代不同，立德树人、立教圆梦的内涵也不同。立德树人、立教圆梦的当代内涵就是，教育要围绕国家富强、民族复兴和人民幸福的“中国梦”，培养道德高尚、有独立人格、身心健康、理想信念坚定、全面发展的人才。教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展才能更好地立德树人，立教圆梦。

一、立德树人、立教圆梦是教师素质的重要组成部分

教师素质的构成有政治素质、文化素质、道德素质与心理素质等。立德树人、立教圆梦是教师在职业生涯中形成的规范的总和，是教师在所从事的教学、科研、管理等活动中表现出来的工作态度、工作作风、工作效果上的反映。

（一）立德树人、立教圆梦是教师的灵魂

教师是学校的主体，热爱教育事业，是立德树人、立教圆梦的思想基础；尊重学生是立德树人、立教圆梦的基本要求；为人师表是立德树人、立教圆梦的核心；教师队伍建设的核心是师德教育。我国伟大教育家徐特立、陶行知不愧是献身教育事业的伟大先驱，立德树人、立教圆梦，甘为人梯，像蜡烛那样燃烧自己，照亮别人，用自己的生命之光，开发人类的智慧，传播人类的文明。

（二）师德是教师的良好形象

形象是人生追求和道德修养的外在表现，通过这种表现形成对他人的影响力和感染力。每一位教师都是学校的“形象大使”。在学生心目中，教师是社会的规范、知识的化身、道德的典范、人格的楷模、是莘莘学子人生可靠的引路人。身教重于言教。作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯、风度个性、服饰仪表，都会直接对学生产生影响。这种影响是无形的、潜在的、长远的、深刻的，是任何教育无法取代的教育力量。

二、立德树人、立教圆梦贵在知行合一。

知行合一就是强调理论认知与生活实践的统一。知，即应该树什么人？行，即怎样立德树人和立教圆梦？

（一）“树”理想信念坚定之人。

理想是一盏明灯，是奋力前行的向导，指引人生方向；信念是强大意志力的凝聚，使人坚定不移、矢志不渝。高中学生是实现中国梦的中坚力量，他们能否在实现中国梦过程中迸发出强大的正能量，关键就在于是否有坚定的理想信念。习近平总书记在“五四”讲话中指出，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。

（二）其次，“树”有崇高道德理想之人。

道德理想是个人自我完善、社会发展的巨大精神力量。人无德不立，国无德不兴。中国古代先哲早就把道德人格的“至善”，作为道德教育的宗旨，作为治国平天下的品德。国外，爱因斯坦谆谆告诫我们：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”只有大力弘扬道德理想，不断增强高中思想政治教育工作的针对性、实效性、感染力、亲和力，才能真正使道德理想内化为高中学生的人格，从而培育出有崇高道德理想，充分凝聚中国力量的人。

（三）“树”全面发展之人。

培养全面发展的人是马克思主义的基本观点。马克思指出：“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人占有自己的本质。”其内容主要包括：人的需要的全面发展，人的能力的全面发展，人的个性的全面发展，人的社会关系的全面发展等。

培养全面发展的人，更符合教育规律。英国哲学家洛克说，教育的目的在于完成健全精神与健全身体。

三、师者何以立德树人、立教圆梦

（一）爱岗敬业，献身教育

教师的崇高道德信念：善于教学、乐于教学、安于教学。做人类灵魂的工程师。“教师是太阳底下最崇高的事业。”人类社会的文明进步离不开教育工作。教育工作是人类最崇高最伟大的事业之一，影响青年人的命运和国家的兴衰。作为一名教师对教育工作应怀着满腔的热情和浓厚的兴趣。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、立德树人、立教圆梦。

（二）言传身教、为人师表

李岚清副总理曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的意象，有的甚至影响学生的一辈子。”德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树；用一朵云推动另一朵云；用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”因此，教师在政治思想上、道德品质上，学识、学风上都要以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量，所以，言传身教、为人师表是立德树人、立教圆梦的核心。

（三）爱护学生，教书育人

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”教育是爱的共鸣，“师爱为魂，学高为师，身正为范”，“师爱”是教师对学生无私的爱、情感育人。教育没有情感、没有爱，那是空洞说教。鲁迅先生说：“教育根植于爱。”拥有一颗爱学生的心才是立德树人、立教圆梦最基本的条件。

（四）刻苦钻研，务实创新

常言道：“教师要给学生一杯水，自己必须有桶水。”孔子强调“学而不厌，诲人不倦。”他又说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。”要教给学生丰富的、有用的科学知识，自己必须具有真知灼见、真才实学，有高超的教学艺术和本领。不断加强师德教育的针对性，促进师德水平的全面提高、以德治教、立德树人、立教圆梦、塑造高素质的教师队伍。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：凭青春流逝，红颜憔悴，都一如既往，立德樹人、立教圆梦，永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！

参考文献

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[2]吴志宏，冯大鸣，周嘉方.新编教育管理学[M].上海：华东师范大学出版社，2000

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[4]中共中央文献编辑委员会.江泽民文选[M]北京：人民出版社，2006.