初次来到我们学校的人，大概会觉得自己坠入了童话世界。和北上广等一线城市的学校相比，我们有着自己得天独厚的自然人文环境优势。我们学校地处千年花乡陈村镇的传统花卉种植村，邻近陈村花卉世界，2000多亩花卉种植基地繁花似锦，已经是一堂很好的美育课。植根于“花海”之中，庄头小学带着“追求各美其美，我自芬芳”的美好愿景，生长出“秀美教育”的办学理念。

应对家庭教育先天不足

虽然自然环境优越，但要开展家庭教育的工作，对学校来说却并不容易。由于学校离镇上较偏远，约80%的学生来自异地务工人员家庭，居住在全镇各村居。受家庭的环境、文化、素质等因素影响，很多学生缺乏家庭引导，甚至连日常生活习惯都有很大缺陷。欠交作业、个人卫生习惯差、独自上学放学路上安全隐患多、兴趣特长缺乏培养……这是学生们的普遍现状。我们走访了一些家庭，家长们的教育意识和行为也令人堪忧：首先是意识欠缺，很多家长埋头工作，很少与孩子进行沟通;其次是教育方式不当，对待孩子的问题简单粗暴，并且对学校教育漠不关心。面对这样的困局，学校指导德育部门进行深入的案例和数据分析，组织德育骨干开展策略研究，创新了家长学校的办学模式，开展了一系列的“小手牵大手”活动，灌输“亲情伴成长”的理念，让“家庭”这一社会的细胞推动家校共育工作的开展。

拓宽渠道提高家长素质

提高家长素质是顺利开展“家校共育”工作的前提。由于学历、职业、性格方面的差异，家长的素质、家庭教育的水平有差距。组织家长培训和学习是有效提高家长素质，改进家庭教育方式的有效途径。

首先，家长学校主要的师资队伍是教师，教师在家庭教育指导方面的培训必不可少。学校积极创造条件，利用“走出去，请进来”的方式，开展“名师工作坊”活动，邀请广东省知名德育专家李季教授、深圳市名班主任等专家与教师直面交流，帮助教师从多角度、高角度去了解家庭教育的新理念、新方式，更新自身的教育教学观。此外，学校还精心选拔了一支由学校领导、资深班主任组成的师资队伍，定期组织集体备课，统一讲授内容与形式，由他们开展讲座、解答家长疑问，使家长学校真正发挥作用。

其次是开展家长专题培训。根据家长在家庭教育方面存在的问题，积极组织家庭教育学习讲座。学校每学期都会安排德育顾问——广东省资深德育专家毛湘玲教师与家长进行面对面交流，分享教育经验;召集行政人员和班主任定期组织家庭教育技巧探讨的实训;组织家长订阅《父母课堂》杂志。有计划地开展家长学习讲座，使家长知道了该如何对孩子进行教育，如何与学校老师配合进行教育，如何培养与锻炼孩子各方面的兴趣，帮助家长树立了正确的教育观。

最后是举辦家教论坛。家庭教育论坛为家长们创造了交流和分享家庭教育得失体会的平台。我们学校主要采取主题沙龙的形式，围绕学生存在的共性问题，进行对话、访谈、沟通;论坛活动的参与对象有班主任、任课教师、家长和学生，探讨的话题都是来自于家庭教育本身，更具有实践意义。家长之间相互倾诉、相互分享、相互点评，倾听孩子内心的真实想法，借鉴老师的可操作性意见，这种形式的家庭教育更有利于问题的针对性解决。

建立科学的学长参与机制

提高家长素质是家校共育的前提准备，那么引领家长参与学校活动，则是共育的有效实践。为此，我们建立了科学的“家长参与机制”，并搭建了家长参与学校管理、组织活动的平台。

一是开展志愿活动。我们组织家长成立“护学岗”，每天上下学时间，与值日教师一道，在校门口、周边车流复杂路段维持秩序，保障学生过马路安全。护卫队从开始的20多人，发展到现在的家长全员参与，全面提高了家长对学校工作的理解与支持。此外，学校每年一度的“校园体艺节”和“六一儿童节”，均开设“亲子运动会”和“亲子游戏”，让家长在活动中与孩子建立更深厚的亲子关系，学校还邀请家长组成裁判队，参与活动组织工作，增强教育责任意识。

二是大力开挖家长资源，让家长成为学校特色文化的参与者。基于学校的地理环境优势，我们有一堂特别的劳动课程——小园丁课。我们在校园内开辟“红领巾苗圃”，各中队承包，分季节、分年段开展本土花卉养植，让队员在劳动体验中了解、掌握种植知识，结合综合实践、科学等学科知识，融入花卉传统种植的认识，在劳动教育中开展文明素养的培养，让花儿满园，绽放芬芳。学校还计划把这一德育研究与学校文化相融合，把校园打造成四季飘香的大苗圃。我们家长中不乏花卉种植的专家，学校有计划邀请家长到校，向老师、学生面授种植常识与技巧，指导苗圃的建设，还利用假期，由家长组织学生到校外花场参观、实践，延伸“苗圃”的范围，在实践中培养优良的习惯与品质。

在学校师生和家长的共同努力下，如今家长们的教育素养已经得到显著提升，并且由被动共育，渐渐走向主动参与。在未来，我们将不断创新家校共育模式，提升家庭教育的有效性，形成家校教育合力，共同促进学生的健康成长。携手浇灌花苗，定能让花开满园，芬芳四溢。

朱丽苑

佛山市顺德区陈村镇庄头小学校长，中共党员，小学语文高级教师，曾两次被评为顺德区“教书育人优秀教师”。积极探索科研兴教之路，带领教师开展教育教学改革，得到省、市专家的肯定，课题成果两项分别获顺德区科研成果一、二等奖，所撰写的科研论文被评为全国及广东省一等奖。